在一個生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成了食物網(wǎng).如圖所示是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖.下列各項敘述中,不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有2個,它們是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B、若丙種群數(shù)量下降20%,辛種群數(shù)量不會發(fā)生明顯變化
C、只在丁和辛、丙和乙之間既存在競爭關(guān)系又存在捕食關(guān)系
D、辛在該食物網(wǎng)中占3個營養(yǎng)級
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),種間關(guān)系
專題:
分析:分析題圖:圖示是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖,其中甲和戊為生產(chǎn)者,它們固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量;其余生物均為消費者.
解答: 解:A、該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有2個(甲和戊),它們是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,A正確;
B、由圖可知甲到辛的食物鏈有5條,因此丙種群數(shù)量下降20%對辛種群不會有太大影響,即辛種群數(shù)量不會發(fā)生明顯變化,B正確;
C、圖中乙和丁之間也存在競爭和捕食的關(guān)系,C錯誤;
D、辛在該食物網(wǎng)中占有3個營養(yǎng)級,即第三營養(yǎng)級、第四營養(yǎng)級和第五營養(yǎng)級,D正確.
故選:C.
點評:本題結(jié)合一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,能準確判斷圖中各字母代表的成分的名稱;識記食物鏈和食物網(wǎng)的相關(guān)知識,能結(jié)合圖中信息準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

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生物武器的傳播途徑包括( 。
①直接傳播、谑澄飩鞑ァ、凵畋匦杵穫鞑ァ、苁┯谜呷梭w傳播.
A、①②B、②③
C、①②③D、①②③④

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如圖為人體特異性免疫的部分過程,下列相關(guān)敘述中正確的是(  )
A、給未感染過禽流感病毒的人注射滅活的H5N1禽流感病毒可以誘導M細胞迅速增殖分化
B、E細胞接觸被抗原入侵的靶細胞,導致靶細胞裂解
C、當同一種抗原再次進入人體時,產(chǎn)生的漿細胞均來自記憶細胞
D、圖中具有識別功能的細胞有吞噬細胞、T細胞、B細胞、M細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物多樣性的價值一般可概括為三個方面:潛在價值、間接價值和直接價值.下列哪個選項體現(xiàn)了間接價值( 。
A、森林和草地對水土的保持作用
B、科學家利用野生水稻培育高產(chǎn)雜交水稻
C、結(jié)構(gòu)簡單的微生物通常作為實驗材料
D、形態(tài)各異的動物為藝術(shù)創(chuàng)作提供了材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞工程的有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、動物細胞培養(yǎng)液中細胞的癌變發(fā)生于原代培養(yǎng)向傳代培養(yǎng)的過渡過程中
B、克隆動物利用了動物細胞的全能性
C、目前采用莖尖組織培養(yǎng)技術(shù)來獲得脫毒苗是因為莖尖分生區(qū)含有的毒素極少
D、為防止動物細胞培養(yǎng)過程中的污染可在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化的正確曲線的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

給嚴重缺氧的病人輸氧時,要混入一部分CO2氣體,以維持呼吸中樞興奮,這屬于( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)B、體液調(diào)節(jié)
C、激素調(diào)節(jié)D、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某廣告宣稱某種品牌的八寶粥(含桂圓、紅豆、糯米等)不加糖,最適合糖尿病人食用,你認為下列分析不正確的是(  )
A、糖尿病人應(yīng)少吃含糖的食品,該八寶粥未加糖,可以放心食用
B、這個廣告有誤導消費者的嫌疑,不加糖不等于沒有糖
C、紅豆和糯米等食物中有較多的淀粉,糖尿病人食用該八寶粥需慎重
D、不能盲目聽信廠商或廣告商的宣傳,應(yīng)詢問醫(yī)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

鑒定一個正在分裂的細胞是植物細胞還是動物細胞,最可靠的方法是(  )
A、觀察是否有中心體發(fā)出星狀射線
B、觀察是否有細胞核的消失和重建
C、觀察末期細胞分裂的狀態(tài)
D、觀察是否有染色體形態(tài)的變化

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