如圖為泡菜腌制過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化的正確曲線的是( 。
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):用比色法測(cè)定亞硝酸鹽含量的變化,制作泡萊
專題:
分析:本題是對(duì)泡菜制作過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化的考查,回憶泡菜制作過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化的曲線模型,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:泡菜制作過(guò)程中亞硝酸鹽是先增加,然后逐漸減低,穩(wěn)定在較低水平.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):對(duì)泡菜制作過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化的模型曲線的理解記憶是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

外耳道多毛癥僅見(jiàn)于男性(a);人類抗維生素D佝僂病中,若患者為男性,則其女兒一定患此病(b).對(duì)a和b理解正確的是( 。
A、a病基因位于X染色體上,且為顯性遺傳病,b也一樣
B、a病基因位于Y染色體上,b病為X染色體上的顯性遺傳病
C、a病基因位于Y染色體上,b病為X染色體上的隱性遺傳病
D、條件不夠,無(wú)法判斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中,能證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是( 。
A、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)
B、肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
C、T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
D、煙草花葉病毒感染和重建實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖下列哪種細(xì)胞處于何時(shí)期的分裂圖( 。
①胚胎干細(xì)胞 ②莖形成層細(xì)胞 ③藍(lán)藻 ④有絲分裂前期 ⑤有絲分裂后期.
A、①④B、③⑥C、②⑤D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成了食物網(wǎng).如圖所示是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖.下列各項(xiàng)敘述中,不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有2個(gè),它們是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B、若丙種群數(shù)量下降20%,辛種群數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化
C、只在丁和辛、丙和乙之間既存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又存在捕食關(guān)系
D、辛在該食物網(wǎng)中占3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的內(nèi)環(huán)境是一個(gè)液體環(huán)境,但不包括下列哪種液體( 。
A、細(xì)胞液B、血漿
C、組織液D、淋巴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物組織培養(yǎng)的特點(diǎn)不包括( 。
A、一般需經(jīng)歷脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程
B、培養(yǎng)抗病毒植株
C、不改變?cè)参锏幕蛐?/span>
D、通過(guò)平衡的植物激素配比進(jìn)行調(diào)控

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖:

下列相關(guān)說(shuō)法中不正確的是( 。
A、流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
B、圖中有5條食物鏈
C、秸稈利用后的廢渣,其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生的CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用
D、建立農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,下面是有關(guān)水與生命活動(dòng)的敘述,不正確的是( 。
A、丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過(guò)程需有水的參與
B、水是需氧呼吸和厭氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物
C、標(biāo)記需氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測(cè)到
D、ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程需要水

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同步練習(xí)冊(cè)答案