A. | 用一定濃度的生長素類似物處理未授粉番茄雌蕊,可得到無子番茄 | |
B. | 用一定濃度的赤霉素處理生長期的蘆葦,可增加蘆葦?shù)睦w維長度以提升蘆葦品質(zhì) | |
C. | 用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 | |
D. | 蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落 |
分析 赤霉素的作用是促進(jìn)生長,解除休眠.
生長素的作用是促進(jìn)細(xì)胞生長,促進(jìn)枝條生根,促進(jìn)果實(shí)發(fā)育等.
脫落酸的作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落.
細(xì)胞分裂素的作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化.
解答 解:A、生長素類似物具有與生長素相類似的生理作用,可以刺激無子果實(shí)的發(fā)育,A正確;
B、赤霉素抗原刺激植物莖稈的伸長,赤霉素處理生長期的蘆葦,可增加蘆葦?shù)睦w維長度以提升蘆葦品質(zhì),B正確;
C、乙烯可以促進(jìn)果實(shí)的成熟,C正確;
D、脫落酸可以促進(jìn)落花落果,不能通過噴灑脫落酸來防止果實(shí)脫落,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考察植物激素的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查了學(xué)生的理解分析能力,難度適中,解題的關(guān)鍵是明確相關(guān)激素的生理作用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗時,細(xì)胞不進(jìn)行光合作用,但可以進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 用高倍顯微鏡觀察線粒體時用健那綠染色后,細(xì)胞不進(jìn)行有氧呼吸,線粒體被染成藍(lán)綠色 | |
C. | 當(dāng)滲透現(xiàn)象示意裝置中長頸漏斗內(nèi)液面不再升高時,漏斗內(nèi)溶液的濃度等于燒杯內(nèi)溶液的濃度 | |
D. | 將正常奶粉樣液2mL注入試管,再加入一定量的胃蛋白酶,在常溫、常壓、中性PH條件下放置一段時間后加入雙縮脲試劑,無紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類 O、C、N、H | |
B. | 水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì) C、O、H、N | |
C. | 水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì) O、C、N、H | |
D. | 蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類 C、O、H、N |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂前期 | |
B. | 翻譯時核糖體能在mRNA上移動并逐個讀取密碼子 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶不能識別DNA中特定堿基序列 | |
D. | 細(xì)胞中的tRNA能識別氨基酸,但不能識別密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗題
第一步 | |
第二步 | 向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液溶液,水浴保溫5min |
第三步 | 將等量的斐林試劑甲液和斐林試劑乙液注入C試管混合均勻混合均勻,向A、B試管內(nèi)各加入2mL,然后沸水浴加熱2min |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽蕪湖馬鞍山市高三第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于突觸結(jié)構(gòu)及其功能的敘述,正確的是
A.突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以作用于某些腺體細(xì)胞
B.突觸前神經(jīng)元在靜息狀態(tài)時能釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C.突觸后膜實(shí)現(xiàn)了由電信號向化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變
D.人類短期記憶的形成可能與新突觸的建立有關(guān)
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