A. | 用35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物存在少量放射性可能是保溫時(shí)間過長(zhǎng)所致 | |
B. | 探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,不可用斐林試劑對(duì)產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè) | |
C. | “觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離”實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處 | |
D. | 觀察動(dòng)物細(xì)胞的減數(shù)分裂不宜選用的卵巢 |
分析 閱讀題干可知本題是考查課本多個(gè)常見實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答 解:A、35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外,若用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物中存在少量的放射性可能是攪拌不充分,少數(shù)蛋白質(zhì)外殼仍吸附在細(xì)菌表面,A錯(cuò)誤;
B、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,使用斐林試劑需要水浴加熱,故不可用斐林試劑對(duì)產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè),B正確;
C、“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離”實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處,C正確;
D、卵原細(xì)胞的減數(shù)分裂不連續(xù),且數(shù)目少,因此觀察動(dòng)物的減數(shù)分裂不宜選用卵巢,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖原、DNA、RNA不是內(nèi)環(huán)境成分 | |
B. | 蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都有葡萄糖 | |
C. | ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一 | |
D. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體時(shí),葉綠體不需染色,線粒體用甲基綠染色 | |
B. | 探究PH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,PH是自變量,溫度屬于無關(guān)變量 | |
C. | 紙層析法分離綠葉色素時(shí),濾紙條上藍(lán)綠色帶最寬,黃綠色帶離層析液最近 | |
D. | 觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂時(shí),呈正方形的細(xì)胞中才可能觀察到染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物 | 必須的生活條件 | |||||
水 | 氧 | 二氧化碳 | 葡萄糖 | 氨 | 光 | |
A | √ | √ | √ | √ | ||
B | √ | √ | ||||
C | √ | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析中不正確的是
A.圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,含有2個(gè)突觸
B.如果B受刺激,C會(huì)興奮;如果A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮,則A釋放的是抑制性遞質(zhì)
C.b處給予一個(gè)刺激,其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位
D.若ab=bd,如果刺激c點(diǎn),則電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次
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