[生物--現(xiàn)代生物科技專題]
根據(jù)基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)通過(guò)試管動(dòng)物技術(shù)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)
 
產(chǎn)生多個(gè)基因型相同的后代.
(2)胚胎移植時(shí),受體應(yīng)處于適合的生理狀況,此時(shí)可利用激素對(duì)受體進(jìn)行
 
處理;此外,受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生
 
反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.
(3)胚胎移植的優(yōu)勢(shì)在于供體的職責(zé)變?yōu)?div id="u56bjot" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,繁重而漫長(zhǎng)的妊娠和育仔的任務(wù)由受體承擔(dān).
(4)在制備乳腺生物反應(yīng)器的過(guò)程中,科學(xué)家利用
 
兩種工具酶將生長(zhǎng)激素基因與
 
基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,通過(guò)
 
等方法,導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的受精卵中,然后,將受精卵送入母體內(nèi),使其生長(zhǎng)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.以上過(guò)程的核心是
 
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,胚胎移植
專題:
分析:胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎,或者通過(guò)體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù).
胚胎分割是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù).因?yàn)閬?lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此胚胎分割可以看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一.
解答: 解:(1)來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此通過(guò)試管動(dòng)物技術(shù)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)胚胎分割和胚胎移植能產(chǎn)生多個(gè)基因型相同的后代.
(2)胚胎移植時(shí),需要用促性腺激素對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情處理,使受體處于與供體相同的生理狀況,從而提供胚胎移植的成功率;此外,受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.
(3)胚胎移植的優(yōu)勢(shì)在于供體的職責(zé)變?yōu)橹惶峁﹥?yōu)良的胚胎,繁重而漫長(zhǎng)的妊娠和育仔的任務(wù)由受體承擔(dān).(4)在制備乳腺生物反應(yīng)器的過(guò)程中,用限制酶和DNA連接酶將生長(zhǎng)激素基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,通過(guò)顯微注射等方法,導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的受精卵中,然后,將受精卵送入母體內(nèi),使其生長(zhǎng)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.以上過(guò)程采用了基因工程技術(shù),其核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
故答案:(1)胚胎分割和胚胎移植
(2)同期發(fā)情處理    免疫排斥
(3)只提供優(yōu)良的胚胎
(4)限制酶和DNA連接酶   乳腺蛋白   顯微注射  基因表達(dá)載體的構(gòu)建
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的應(yīng)用、胚胎移植、胚胎分割技術(shù)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生物學(xué)問(wèn)題.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖中神經(jīng)纖維上有A、B、C、D四個(gè)點(diǎn),且AB=BC=CD.現(xiàn)將一個(gè)電流計(jì)連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的表面①AB、②BD、③AD之間.在C處給一強(qiáng)刺激,其中電流計(jì)指針能夠發(fā)生兩次相反方向偏轉(zhuǎn)的有( 。
    A、①②B、①③C、②③D、①②③

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    都能夠完成的生理活動(dòng)是( 。
    A、興奮的產(chǎn)生與反射的完成
    B、遺傳信息的復(fù)制與表達(dá)
    C、代謝中產(chǎn)生水和消耗水
    D、細(xì)胞的增殖與分化

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    回答有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的問(wèn)題.
    圖1表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,其中a~f代表O2或CO2.圖2表示該植物在適宜的條件下O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量)與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線.

    (1)在圖1中,b可代表
     
    ,物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與
     
    結(jié)合,生成
     

    (2)在圖2中,A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)生成的物質(zhì)有
     
    ,在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長(zhǎng)逐漸減慢并趨向平衡,其制約的內(nèi)在和外在因素分別是
     
    、
     

    (3)A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖甲中的哪些過(guò)程?
     
    (用圖中字母表示);D點(diǎn)時(shí)發(fā)生(字母表示)
     

    (4)用該植物大小相似的綠色葉片,放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中.研究在10℃、20℃的溫度下,分別置于5000lx,20000lx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度.結(jié)果如圖3所示.
    該葉片在20℃下呼吸速率是10℃下的
     
    倍.該葉片在10℃、5000lx的光照條件下,每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
     
    mg.該葉片在 20℃、20000lx的光照條件下,如果光合作用合成的有機(jī)物都是葡萄糖,每小時(shí)產(chǎn)生的葡萄糖為
     
    mg.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    科學(xué)家對(duì)生長(zhǎng)在某區(qū)域兩個(gè)不同地段(水分條件相對(duì)較好的溝底和水分條件較差的坡面)的中國(guó)沙棘雌、雄株進(jìn)行了研究,測(cè)得一天中CO2吸收量變化如圖.
    據(jù)圖分析回答:

    (1)在秋季,提取并利用
     
    法分離沙棘葉片中的光合色素,可能只出現(xiàn)溶解度較
     
    (填“大、小”)的2條色素帶.
    (2)根據(jù)曲線
     
    的對(duì)照,可判斷更適合在干旱地區(qū)生存的中國(guó)沙棘是
     
    (雄或雌)株.
    (3)一般情況下,曲線I所代表的植株在8點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)暗反應(yīng)所固定的CO2
     
    (不相同或相同),造成這種結(jié)果的主要環(huán)境因素是
     

    (4)在12:OO時(shí),若適當(dāng)提高CO2濃度,短時(shí)間內(nèi)植株II中NADPH合成速率將
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題:
    下圖中甲、乙、丙為某雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖.

    (1)該動(dòng)物體內(nèi)能同時(shí)找到圖中各細(xì)胞的器官是
     
    ,若甲細(xì)胞為果蠅體細(xì)胞,圖中少畫(huà)的一對(duì)染色體應(yīng)為
     
    染色體.
    (2)甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞的分裂方式為
     
    ,其最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為
     

    (3)丙細(xì)胞內(nèi)有
     
    個(gè)染色體組,其分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因組成是
     

    (4)甲細(xì)胞在形成丙細(xì)胞過(guò)程中發(fā)生了可遺傳變異,從圖中可以看出其變異來(lái)源是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象及細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線,據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問(wèn)題:

    (1)若細(xì)胞甲、乙、丙、丁均來(lái)自該動(dòng)物的同一器官,此器官是
     
    ,判斷的依據(jù)主要是圖
     
    的變化特征.此器官的細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可達(dá)
     
    條.
    (2)細(xì)胞甲、乙、丙、丁內(nèi)染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的比值是1:1的有
     
    ,具有2個(gè)染色體組的有
     

    (3)曲線圖中可能發(fā)生基因重組的是
     
    段,CD段對(duì)應(yīng)于甲、乙、丙、丁中的
     
    細(xì)胞.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂和基因遺傳的問(wèn)題.

    (1)如圖一是某種二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖,二個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一動(dòng)物個(gè)體的同一器官,該器官為
     
    .如果圖二中的DE段對(duì)應(yīng)圖一中的乙細(xì)胞,圖二中X坐標(biāo)代表細(xì)胞分裂的時(shí)間,Y坐標(biāo)的具體含義是
     

    (2)若該二倍體動(dòng)物為XY型,圖一的細(xì)胞圖中較小的染色體表示性染色體,染色體上的字母表示基因.據(jù)圖判斷圖一乙細(xì)胞的名稱為
     
    ,并請(qǐng)?jiān)谙铝蟹娇騼?nèi)畫(huà)出直接分裂產(chǎn)生乙細(xì)胞的母細(xì)胞在自身分裂中期的示意圖(請(qǐng)注明基因).
    (3)如果你所畫(huà)的細(xì)胞在該動(dòng)物產(chǎn)生的全部同類細(xì)胞中占20%,A、B基因的交換率是
     

    (4)如果該動(dòng)物和一表現(xiàn)型為AbD的異性雜合個(gè)體雜交,后代中表現(xiàn)型為ABD的個(gè)體的比例是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    隨著生物技術(shù)的發(fā)展,酶在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
    A、利用酶生產(chǎn)某些化工產(chǎn)品,能顯著降低能耗、減少污染、節(jié)約成本
    B、“加酶洗衣粉”的洗滌效果與水溫、酸堿度有關(guān),與污物或衣物的性質(zhì)無(wú)關(guān)
    C、用于治療消化不良癥的腸溶多酶片含有多種消化酶,但嚼服后會(huì)失去療效
    D、要較長(zhǎng)時(shí)間保持酶活性,各種酶制劑都應(yīng)保存在低溫的條件下

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