【題目】圖A為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖，圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動，下列分析不正確的是（ ）

A．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖A中所示成分，還包括分解者以及非生物的物質(zhì)和能量

B．甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是乙→甲→丙

C．圖B所示調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是維持該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)

D．圖A是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，圖B是正反饋調(diào)節(jié)

【答案】C

【解析】生態(tài)系統(tǒng)成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量，因此圖A中缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量，A正確；由圖A中種群數(shù)量的變化，可得出甲、乙、丙三者之間的捕食關(guān)系是乙→甲→丙，B正確；圖B所示調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)，C錯誤；圖A是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，圖B是正反饋調(diào)節(jié)，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾以豌豆為實驗材料獲得F2的性狀分離比為3∶1。對于其需要滿足條件的表述，錯誤的是（ ）

A．控制該性狀的基因位于細(xì)胞核的染色體上

B．F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子的數(shù)量相等

C．F1的雌雄配子結(jié)合的機會均等

D．F2的性狀分離比是大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體紅細(xì)胞受某些藥物分子的影響，其細(xì)胞膜上的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生變化，進(jìn)而引起人體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，最終紅細(xì)胞裂解死亡，造成溶血性貧雌過程。請據(jù)圖回答問題：

（1）人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和__________組成。溶血性貧血癥屬于免疫異常中的_______病。

（2）A物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是_________。②細(xì)胞的名稱是________，由①細(xì)胞形成②細(xì)胞的實質(zhì)是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大蒜常用分開后的蒜瓣插入泥土進(jìn)行繁殖，這是（ ）

A. 營養(yǎng)生殖B. 有性生殖C. 出芽生殖D. 分裂生殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)某種消化酶在體外最適溫度條件下，反應(yīng)物濃度對酶催化反應(yīng)速率的影響，據(jù)圖分析，下列說法正確的是（ ）

A. 如果在A點時，溫度再提高5 ℃，則反應(yīng)速率上升

B. 在其他條件不變的情況下，在B點時，往反應(yīng)物中加入少量同樣的酶，反應(yīng)速率不變

C. 在C點時，限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度和酶的濃度

D. 在A點時，限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是( )

A. 三個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都不需要設(shè)置對照實驗

B. 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

C. 乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進(jìn)行有氧呼吸

D. 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在進(jìn)行某一酶促反應(yīng)實驗時，第一次實驗測得產(chǎn)物生成量隨時間變化情況如圖中曲線a所示，第二次實驗僅對第一次實驗中的條件進(jìn)行了一處調(diào)整，實驗結(jié)果如曲線b表示。該同學(xué)改變的條件可能是（ ）

A．改變了酶的種類 B．改變了酶的用量

C．改變了底物濃度 D．改變了反應(yīng)溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】春天，很多種植物同時開花，各種植物的花粉在空氣中散播，但不同種植物之間并沒有因此而發(fā)生種間雜交。其原因在于（ ）

A. 精子和卵細(xì)胞之間的遺傳物質(zhì)不同

B. 精子和卵細(xì)胞之間能夠相互識別

C. 不同種生物體的受精作用方式不同

D. 不同植物的花粉大小、形態(tài)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微囊藻在太湖夏季水華的藻類中占據(jù)絕對優(yōu)勢的地位，即使經(jīng)歷了寒冷的冬天等逆境，微囊藻依然能在夏季引發(fā)水華。研究人員認(rèn)為微囊藻可能對低溫有一定的適應(yīng)性，為此進(jìn)行了如下研究，請根據(jù)相關(guān)實驗回答問題：

實驗一：從太湖梅梁灣口采集了0~15cm的上層底泥，分離出微囊藻。分別在滅菌的太湖水、MA培養(yǎng)液（富含N、P、K、Mg等多種礦質(zhì)離子和有機質(zhì)）中進(jìn)行培養(yǎng)，微囊藻的起始密度調(diào)整至40（106個mL-1）。在3~4℃、無光的條件下培養(yǎng)7個月，每隔一段時間對藻細(xì)胞密度進(jìn)行檢測。最終結(jié)果如圖1所示。

實驗二：將實驗（一）MA實驗組中經(jīng)過低溫處理的種群密度為11（106個mL-1）的微囊藻與等量沒有經(jīng)過低溫處理的同種微囊藻置于滅菌的太湖水、23℃、有光條件下培養(yǎng)，結(jié)果如圖2所示。

（1）實驗一中“3~4℃、無光的條件”模擬的是__________________。

（2）由圖1 可知，在低溫、無光處理過程中，微囊藻細(xì)胞在___________中的存活率相對較高。若將培養(yǎng)溫度改為23℃，其他培養(yǎng)條件不變，預(yù)期活藻細(xì)胞密度會___________（填“升高”或“降低”），原因是____________。

（3）低溫處理____________（填“能”或“不能”）成為太湖微囊藻生長的限制因子。

（4）若用MA培養(yǎng)液代替實驗二中的滅菌太湖水，該處理模擬了太湖水體__________現(xiàn)象。若其他條件不變，請在圖2中畫出低溫組微囊藻數(shù)量變化曲線。

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