A. | 聚乙烯、鏈狀DNA、蛋白質(zhì) | B. | 聚乙二醇、環(huán)狀DNA、蛋白質(zhì) | ||
C. | 聚乙二醇、鏈狀DNA、多糖 | D. | 聚乙烯、環(huán)狀DNA、多糖 |
分析 PEG是聚乙二醇;作用是誘導(dǎo)細(xì)胞融合;
質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是環(huán)狀DNA,常用作基因工程的載體;
纖維素酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),可用來分解植物細(xì)胞的細(xì)胞壁.
解答 解:PEG化學(xué)本質(zhì)是聚乙二醇;質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是環(huán)狀DNA;纖維素酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞工程、基因工程、常用物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì),意在考查考生對于基因工程和基因工程的理解和應(yīng)用,書記基礎(chǔ)題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.a(chǎn)是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的
B.c激素是下丘腦合成垂體釋放的,e表示水的重吸收過程
C.d表示胰島素,通過促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度
D.信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧濃度為a時(shí),最適于貯藏該植物器官 | |
B. | 氧濃度為b時(shí),有氧呼吸消耗的葡萄糖是無氧呼吸的5倍 | |
C. | 氧濃度為c時(shí),植物器官的呼吸作用強(qiáng)度最弱 | |
D. | 氧濃度為d時(shí),無氧呼吸的強(qiáng)度與有氧呼吸相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合--生物膜的選擇透過性 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)--細(xì)胞增殖 | |
C. | 人參細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞分化 | |
D. | 纖維素酶處理和胰蛋白酶處理一酶的專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該技術(shù)中可使用酶解法或研磨法去除細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體 | |
B. | 培養(yǎng)原生質(zhì)體的培養(yǎng)液需耍保持一定的滲透壓,其作用是保持原生質(zhì)體完整性 | |
C. | 細(xì)胞融合完成后,融合體系中只有未融合的細(xì)胞和雜種細(xì)胞 | |
D. | 該雜種植株和有性雜交的后代一樣都屬于二倍體,是可育的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子中所有化學(xué)鍵都儲存著大量的能量,所以被稱為高能磷酸化合物 | |
B. | ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡寫成A~P~P~P | |
C. | ATP去掉一個(gè)磷酸基團(tuán)可以是rna的基本組成單位 | |
D. | ATP中大量的能量儲存在高能磷酸鍵中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的生發(fā)層細(xì)胞 | B. | 蠶豆的葉肉細(xì)胞 | C. | 蛔蟲的神經(jīng)細(xì)胞 | D. | 蛙的口腔細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是一種低能磷酸化合物 | B. | ATP 中含有一個(gè)高能磷酸鍵 | ||
C. | ATP與ADP可以相互轉(zhuǎn)化 | D. | ATP的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射24小時(shí)后,經(jīng)脫色并用碘液處理,結(jié)果有錫箔覆蓋部位不呈藍(lán)色,而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色.下列的結(jié)論中正確的有( )
①光合作用需要CO2;
②光合作用需要光;
③光合作用需要葉綠素;
④光合作用放出O2;
⑤光合作用制造淀粉.
A.四項(xiàng) B.三項(xiàng) C.二項(xiàng) D.一項(xiàng)
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