實(shí)驗(yàn)一:用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn),過(guò)程如圖1,結(jié)果如圖2.

(1)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
 
處理.
(2)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)
 
,說(shuō)明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖.注射來(lái)自于A組小鼠的T細(xì)胞后,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量,說(shuō)明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞)能
 
細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng),由此推測(cè)該細(xì)菌生活在
 

(3)實(shí)驗(yàn)中,Ⅰ-Ⅳ組小鼠感染的是
 
,感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的
 
天.
實(shí)驗(yàn)二:在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞(一種吞噬細(xì)胞)對(duì)細(xì)菌X的殺傷力,結(jié)果如圖3.

(4)由圖3可知,能有效殺傷細(xì)菌X的是
 
細(xì)胞,而不是活化T細(xì)胞.
(5)有人假設(shè),活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞.若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括
 
.(填選項(xiàng)前的符號(hào)).
a.培養(yǎng)過(guò)活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液     b.培養(yǎng)過(guò)巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
c.A組小鼠的巨噬細(xì)胞          d.B組小鼠的巨噬細(xì)胞
e.培養(yǎng)過(guò)未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液     f.細(xì)菌X.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題是對(duì)細(xì)胞免疫和體液免疫的考查,梳理細(xì)胞免疫和體液免疫的過(guò)程,然后分析題干和題圖信息,根據(jù)通過(guò)和題圖信息結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、推理,解答問(wèn)題.
解答: 解:(1)分析題圖1可知,A組小鼠注射細(xì)菌X,B組小鼠注射生理鹽水,B組起對(duì)照作用.
(2)分析題圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)相同;Ⅱ組小鼠注射了A組小鼠的血清,含有抗體,Ⅳ小鼠注射了B組小鼠的血清,不含有抗體,由此可以推出,血清中的抗體不能有效抑制細(xì)菌X的繁殖;Ⅰ組小鼠注射了A組小鼠的T細(xì)胞,由圖2 曲線可知,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量無(wú)明顯變化,由此說(shuō)明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞)能抑制X細(xì)菌的繁殖;通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)出X細(xì)菌生活在細(xì)胞內(nèi).
(3)實(shí)驗(yàn)中,Ⅰ-Ⅳ組小鼠感染的是X細(xì)菌;感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的前一天.
(4)分析題圖3 曲線可知,活化的巨噬細(xì)胞對(duì)X細(xì)菌的殺傷力遠(yuǎn)大于活化的T細(xì)胞.
(5)分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)的自變量是否含有活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì),實(shí)驗(yàn)的分組應(yīng)該是2組,一組是培養(yǎng)過(guò)未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液,一組是培養(yǎng)過(guò)活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液,在兩種培養(yǎng)液中培養(yǎng)X細(xì)菌.
故答案應(yīng)為:
(1)對(duì)照
(2)相同    抗體   無(wú)明顯變化    抑制   細(xì)胞內(nèi)
(3))細(xì)菌X   前1    
(4)活化巨噬
(5)a、d、f
點(diǎn)評(píng):本題重點(diǎn)考查學(xué)生分析題干和題圖提取信息,并利用提取的信息結(jié)合免疫知識(shí)進(jìn)行推理的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)工作者準(zhǔn)備從菜豆植株中提取細(xì)胞分裂素,最理想的部位是( 。
A、幼葉B、幼嫩的種子
C、幼根D、未成熟的種子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí)同答下列問(wèn)題:
(l)通過(guò)試管動(dòng)物技術(shù)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)
 
可產(chǎn)生多個(gè)基因型相同的后代.
(2)胚胎移植時(shí),受體應(yīng)處于適合的生理狀況,此時(shí)可利用激素對(duì)受體進(jìn)行
 
處理;此外,受體對(duì)移入子宮的外胚胎基本上不發(fā)生
 
反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.
(3)胚胎移植的優(yōu)勢(shì)在于供體的職責(zé)變?yōu)?div id="tps5y70" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,繁重而漫長(zhǎng)的妊娠和育仔的任務(wù)由受體承擔(dān).
(4)從母牛體內(nèi)獲得的卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到
 
(時(shí)期)才能與精子受精.在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),需要滿足以下條件:
 
、營(yíng)養(yǎng)、溫度和pH以及氣體.
(5)在制備乳腺生物反應(yīng)器的過(guò)程中,科學(xué)家利用
 
兩種工具酶將生長(zhǎng)激素基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,通過(guò)
 
等方法導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的受精卵中.若要檢測(cè)該受精卵細(xì)胞內(nèi)是否含有基因X,在分子水平上通常用
 
作探針.
(6)生產(chǎn)上常用
 
 期的胚胎送入母體內(nèi),使其生長(zhǎng)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員將紅梨的PybHLH抗鹽基因轉(zhuǎn)入野生型煙草葉片,然后在25℃、連續(xù)光照條件下,用200mmol/LNaCl處理野生型煙草和轉(zhuǎn)基因煙草,檢測(cè)處理前后葉片中葉綠素含量和可溶性糖含量,結(jié)果如圖.

(1)轉(zhuǎn)基因煙草培育過(guò)程中需要的工具酶是
 

(2)由甲圖可知,用NaCl處理前野生型煙草和轉(zhuǎn)基因煙草葉片中葉綠素含量
 
,用NaCl處理一段時(shí)間后轉(zhuǎn)基因煙草葉片和野生型煙草葉片都出現(xiàn)了
 
現(xiàn)象,但區(qū)別是
 
.葉綠素含量的變化直接影響光合作用的
 
階段.
(3)由乙圖可知,NaCl處理24小時(shí)后,轉(zhuǎn)基因煙草葉片中可溶性糖含量
 
,細(xì)胞液濃度
 
,有助于增強(qiáng)細(xì)胞的
 
能力,從而提高其抗鹽能力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在群體中,位于某對(duì)同源染色體同一位置上的兩個(gè)以上,決定同一性狀的基因,稱為復(fù)等位基因.如控制人類ABO血型的基因.已知紫色企鵝的常染色體上也有一系列決定羽毛顏色的復(fù)等位基因:G、gch、gh、g.該基因系列在決定羽毛顏色時(shí),表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如表:
羽毛顏色表現(xiàn)型 基因型
深紫色 G 
中紫色 gch 
淺紫色 gh 
白色 gg
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)以上復(fù)等位基因的出現(xiàn)體現(xiàn)了基因突變的
 
特點(diǎn),企鵝羽毛顏色的基因型共有
 
種.
(2)若一只深紫色企鵝和一只淺紫色企鵝交配后,生下的小企鵝羽毛顏色為深紫色:中紫色=1:1.則兩只親本企鵝的基因型分別為
 
 

(3)若中紫色雌雄企鵝交配后,后代出現(xiàn)中紫色和白色企鵝,現(xiàn)讓子代中的中紫色與淺紫色雜合體交配,請(qǐng)用柱狀圖表示后代的表現(xiàn)型及比例.
(4)基因型Gg的個(gè)體是深紫色的,研究發(fā)現(xiàn)由于臭氧層“空洞”,近年來(lái)在紫外線的輻射增強(qiáng)的地區(qū),某些基因型Gg個(gè)體的背部也會(huì)長(zhǎng)出白色羽毛,產(chǎn)生這種變異的原因可能是某些細(xì)胞在有絲分裂的
 
期發(fā)生了基因中
 
序列的改變;也可能是染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生
 
變異.
(5)現(xiàn)有一只淺紫色雄企鵝和多只其他各色的雌企鵝,如何利用雜交方法檢測(cè)出該雄企鵝的基因型?(簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)步驟甲稱為
 

(2)步驟乙的目的是
 
 

(3)步驟丙常用的化學(xué)試劑是
 

(4)在步驟丁的操作過(guò)程中,將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中,蓋上蓋玻片后,還要進(jìn)行的操作是
 

(5)某學(xué)校不同班級(jí)學(xué)生在同一天不同時(shí)間進(jìn)行了上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果有明顯差異.為了探究該實(shí)驗(yàn)取材的最佳時(shí)間,請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

安哥拉兔的長(zhǎng)毛和短毛是由一對(duì)基因控制的性狀.用純種安哥拉兔進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),產(chǎn)生大量的Fl和F2個(gè)體,雜交親本及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.
實(shí)驗(yàn)一 長(zhǎng)毛(雌)×短毛(雄)
F1 雄兔 全為長(zhǎng)毛
雌兔 全為短毛
實(shí)驗(yàn)二 F1雌、雄個(gè)體交配
F2 雄兔 長(zhǎng)毛:短毛=3:1
雌兔 長(zhǎng)毛:短毛=1:3
請(qǐng)回答:
(1)安哥拉兔的控制長(zhǎng)毛和短毛的基因位于
 
(常/X)染色體上.在
 
(雌/雄)兔中,長(zhǎng)毛為顯性性狀.
(2)用多只純種短毛雌兔與F2長(zhǎng)毛雄兔雜交,子代性狀和比例為
 

(3)安哥拉兔的長(zhǎng)毛和短毛性狀既與
 
有關(guān),又與
 
有關(guān).
(4)如果用Al和A2分別表示長(zhǎng)毛基因和短毛基因,請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)二的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為Dd的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí),一條染色體的一條染色單體上有基因D,那么與其共用一個(gè)著絲粒的另一條染色單體上的基因一般應(yīng)是( 。
A、DB、dC、D或dD、D和d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用含
 
32
 
P
的培養(yǎng)基培養(yǎng)玉米體細(xì)胞(2N=20)若干代后,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含放射性的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在細(xì)胞第一次有絲分裂中期和后期時(shí),細(xì)胞中被
 
32
 
P
標(biāo)記的染色體數(shù)分別是(  )
A、10、20
B、20、20
C、20、40
D、20、10

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同步練習(xí)冊(cè)答案