A. | 細胞凋亡,特定基因表達 | |
B. | 細胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變 | |
C. | 細胞癌變,細胞膜上的粘連蛋白減少 | |
D. | 老年人頭發(fā)變白是因為細胞中不能合成酪氨酸酶,黑色素無法合成 |
分析 1、衰老細胞的特征:(1)細胞內(nèi)水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.在成熟的生物體內(nèi),細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
3、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
4、癌細胞的主要特征:(1)失去接觸抑制,能無限增殖;(2)細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;(3)細胞表面發(fā)生變化,細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,導致細胞間的黏著性降低.
解答 解:A、細胞凋亡,特定基因表達,A正確;
B、細胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,B正確;
C、細胞癌變,細胞膜上的粘連蛋白減少,C正確;
D、老年人頭發(fā)變白是因為細胞中不能合成酪氨酸酶,黑色素無法合成,D錯誤.
故選:D.
點評 本題主要考查細胞分化、衰老、凋亡和癌變的知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物根系吸收各種礦質(zhì)離子的速率相同 | |
B. | 不同植物對土壤中同一離子的吸收量是一樣的 | |
C. | 植物根細胞吸收礦質(zhì)離子和吸收水分是同步的 | |
D. | 植物根細胞能逆濃度梯度吸收土壤中的礦質(zhì)元素離子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 揭示了動植物細胞的多樣性 | |
B. | 建立者主要是施萊登和施旺 | |
C. | 一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的 | |
D. | “細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是對細胞學說的重要補充 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 處理措施 | B基因表達水平(相對值) | 細胞突起數(shù)目(相對值) | ||
去除F因子 | 加入自噬抑制劑 | ||||
A組 | A1 | + | - | 1.2 | 120 |
A2 | + | + | / | 75 | |
B組 | B1 | - | - | 0.6 | 100 |
B2 | - | + | / | 98 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑦ | B. | ②④ | C. | ①⑤ | D. | ②⑥⑦ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 20條 | B. | 40條 | C. | 10條 | D. | 20或40條 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于減數(shù)第二次分裂中期 | |
B. | 可以在卵巢中被發(fā)現(xiàn) | |
C. | 含有一個染色體組、8個染色體,8個DNA分子 | |
D. | 1上某位點有基因B,則2上相應位點不一定是B基因 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東深圳高級中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物激素研究的敘述,正確的是( )
A.圖1中IAA和GA同時存在對細胞分裂有增效作用
B.圖2可為除去小麥田中的雙子葉雜草提供理論依據(jù)
C.圖3中幼根a、b側(cè)生長素濃度分別在曲線F、C點對應濃度
D.圖4中側(cè)芽b和頂芽a生長素的濃度依次為A、D點對應濃度
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com