下列有關(guān)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)說法，正確的是

A．染色時(shí)先用甲基綠溶液染色，再滴加派洛寧染液

B．染色后，RNA顯綠色，DNA顯紅色

C．觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻，色澤較淺的區(qū)域

D．先用低倍鏡找到較清晰的細(xì)胞，然后直接換上高倍鏡

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆四川省閬中市高三第五次模擬練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列相關(guān)生物知識(shí)的敘述，正確的是

A．所有真核生物和原核生物，細(xì)胞呼吸過程都能產(chǎn)生CO2

B．所有單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次都是一致的

C．所有高等植物和低等植物的體細(xì)胞，有絲分裂末期都能形成細(xì)胞板

D．所有動(dòng)物和植物，都能產(chǎn)生基因突變、基因重組和染色體變異

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一下期末模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

用斐林試劑鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中,教材要求必須將斐林試劑甲液和乙液混合均勻后使用,切勿分別使用,但在實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)者設(shè)想按照不同的使用順序先后使用甲液和乙液及混合后使用。

實(shí)驗(yàn)猜想:用斐林試劑鑒定還原糖與其甲液、乙液使用順序及是否混用無關(guān)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):為探究以上猜想,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路如表所示。

試管

第1次加入物

第2次加入物

第3次加入物

加熱

顏色變化

1號(hào)

2 mL蘋果汁

0．5 mL 0．05 g/mL的CuSO4溶液

0．5 mL 0．1 g/mL的NaOH溶液

加熱

2號(hào)

2 mL蘋果汁

A

B

加熱

3號(hào)

2 mL蘋果汁

C

加熱

請(qǐng)回答下列問題:

（1）2、3號(hào)試管中應(yīng)加入的物質(zhì)是A ,B ,C 。

（2）1號(hào)與2號(hào)試管相比,實(shí)驗(yàn)變量為 。

（3）理論預(yù)測(cè)及相關(guān)結(jié)論:

①當(dāng)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),實(shí)驗(yàn)猜想是正確的? 。

②當(dāng)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),實(shí)驗(yàn)猜想是錯(cuò)誤的? 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一下期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是洋蔥表皮細(xì)胞示意圖，其中含自由水量最多的部位是圖中

A．① B．② C．③ D．④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一下期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)以生長(zhǎng)健壯的小麥幼苗為材料進(jìn)行研究,調(diào)查得到小麥培養(yǎng)前、后培養(yǎng)液中及小麥根尖細(xì)胞內(nèi)N相對(duì)濃度的變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定（ ）

A. 根尖細(xì)胞吸收NO3-N的方式是自由擴(kuò)散

B. 根尖細(xì)胞吸收NO3-N的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

C. 細(xì)胞在吸收NO3-N的過程中不需要載體

D. 細(xì)胞液的濃度一定大于培養(yǎng)液的濃度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一下期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C．酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一下學(xué)期期末聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

內(nèi)陸草原上某種植，開紅花，在一片草場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了一棵開藍(lán)花的植株。

（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究這株植物的藍(lán)花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取該株植物莖尖，利用 技術(shù)獲得試管苗；

第二步：放在 條件下培養(yǎng)；

第三步：觀察并記錄結(jié)果。

②預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：

若仍開藍(lán)花，則 ；若開紅花，則 。

（2）下表是對(duì)該種植物在不同溫度條件下進(jìn)行培養(yǎng)記錄的突變率及植株性狀表現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合數(shù)據(jù)分析：

在15℃時(shí)的突變率大于25℃時(shí)的突變率，從植物體本身來說，最可能是與其體內(nèi)合成的 （物質(zhì)）有關(guān)。試結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以解釋： 。

（3）影響種群基因頻率變化的因素有多種，如突變和基因重組及 等。若上述藍(lán)花性狀的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果，這說明該植株種群的 在進(jìn)化過程中發(fā)生了變化。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一下學(xué)期期末聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米是二倍體，將雜交玉米的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理得到的植株可以看作是

A．單倍體 B．二倍體 C．三倍體 D．四倍體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型分別為EeFF和EeFf的2種豌豆雜交，在兩對(duì)等位基因各自獨(dú)立遺傳的條件下，其子代表現(xiàn)型同于2個(gè)親本的個(gè)體數(shù)占全部子代的

A．0 B．3/4 C．1/4 D．1/8

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同步練習(xí)冊(cè)答案