A. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中兩兩配對(duì)的兩條染色體 | |
B. | 形狀和大小一般相同的兩條染色體 | |
C. | 一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方的染色體 | |
D. | 由一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體 |
分析 同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體,形態(tài)和大小一般都相同,一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方.同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫做聯(lián)會(huì),所以聯(lián)會(huì)的兩條染色體一定是同源染色體.
解答 解:A、同源染色體的兩兩配對(duì)叫做聯(lián)會(huì),所以減數(shù)分裂中能聯(lián)會(huì)的兩條染色體是同源染色體,A正確;
B、同源染色體的形狀和大小一般都相同,B正確;
C、同源染色體一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方,C正確;
D、同源染色體不是復(fù)制而成的,而是一條來(lái)自父方、一條來(lái)自母方,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查同源色體的概念,解答本題除了識(shí)記同源染色體的概念,還需理解同源染色體的來(lái)源,如D選項(xiàng)中“一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方”雖然與概念中說(shuō)法相同,但還有明確同源染色體是來(lái)自父方和母方的同一號(hào)染色體.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞均可發(fā)生a、b、c過(guò)程 | |
B. | b和a過(guò)程都需要發(fā)生解旋,以及ATP提供能量 | |
C. | b、c過(guò)程不會(huì)發(fā)生在線粒體和葉綠體中 | |
D. | 性激素的合成需要經(jīng)過(guò)b、c過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤⑦⑧ | B. | ①③⑤⑥⑦⑧ | C. | ②③④⑤⑥⑧ | D. | ③④⑤⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)器由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉、腺體組成 | |
B. | 興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo) | |
C. | 刺激傳出神經(jīng),效應(yīng)器做出反應(yīng),此過(guò)程不能稱之為反射 | |
D. | 條件反射的建立與脊髓等低級(jí)中樞無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單倍體育種和多倍體育種一般都需要使用秋水仙素處理 | |
B. | 誘變育種所利用的原理是基因突變 | |
C. | 誘變育種中常用萌發(fā)的種子或幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
D. | 雜交育種和基因工程育種所利用的原理不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 研磨葉片時(shí),加入CaCO3的目的是為了研磨充分 | |
B. | 用無(wú)水乙醇作溶劑,提取的葉綠體色素中無(wú)胡蘿卜素 | |
C. | 在濾紙條上畫出一條濾液細(xì)線后,緊接著重復(fù)畫線2~3次 | |
D. | 色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴(kuò)散速度越快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 常染色體顯性遺傳 | B. | 伴X染色體隱性遺傳 | ||
C. | 常染色體或伴X染色體顯性遺傳 | D. | 常染色體或伴X染色體隱性遺傳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 影響森林中綠背山雀種群數(shù)量的因素包括食物、空間、氣候和天敵數(shù)量等 | |
B. | 自然條件下的群落演替最終不一定都會(huì)發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定的森林階段 | |
C. | 人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能大于所有消費(fèi)者同化的能量之和 | |
D. | 取樣器取樣調(diào)查的方法是調(diào)查土壤動(dòng)物種群密度的主要方法 |
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