3．如圖是中心法則示意圖，各個(gè)字母代表不同的過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．人體細(xì)胞均可發(fā)生a、b、c過(guò)程
B．b和a過(guò)程都需要發(fā)生解旋，以及ATP提供能量
C．b、c過(guò)程不會(huì)發(fā)生在線粒體和葉綠體中
D．性激素的合成需要經(jīng)過(guò)b、c過(guò)程

分析 分析題圖：a為DNA分子的復(fù)制過(guò)程，b為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，c為翻譯過(guò)程，d為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，e為RNA的復(fù)制過(guò)程，其中逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程和RNA的復(fù)制過(guò)程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

解答 解：A、人體細(xì)胞不都能進(jìn)行DNA的復(fù)制，因此不都可以發(fā)生aDNA的復(fù)制過(guò)程，A錯(cuò)誤；
B、aDNA的復(fù)制過(guò)程和b轉(zhuǎn)錄過(guò)程都需要發(fā)生解旋，且都需要ATP提供能量，B正確；
C、線粒體和葉綠體中都含有少量的DNA和核糖體，因此b轉(zhuǎn)錄過(guò)程、c翻譯過(guò)程都可以發(fā)生在線粒體和葉綠體中，C錯(cuò)誤；
D、性激素不是蛋白質(zhì)，其合成不需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)回答下面有關(guān)胚胎工程的問(wèn)題：
（1）哺乳動(dòng)物的精子發(fā)生是在睪丸（場(chǎng)所）內(nèi)完成的．該過(guò)程可以分為三個(gè)階段：第一階段位于曲線精管壁的精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，產(chǎn)生大量精原細(xì)胞，經(jīng)一系列變化后，進(jìn)一步形成初級(jí)精母細(xì)胞；第二階段減數(shù)分裂；第三階段精細(xì)胞變形產(chǎn)生精子．
（2）在受精階段，防止多精入卵受精的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和卵黃膜的封閉作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．對(duì)染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A．肺炎雙球菌的基因在染色體上呈線性排列
B．基因是DNA分子中某條鏈上有遺傳效應(yīng)的片段
C．DNA分子的堿基總數(shù)與所有基因的堿基總數(shù)不同
D．人體細(xì)胞中有23 對(duì)染色體，所以其DNA 分子數(shù)準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)是46 個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為某遺傳病的系譜圖，正常色覺(jué)（B）對(duì)色盲（b）為顯性，為伴性遺傳；正常體色（A）對(duì)白化（a）為顯性，為常染色體遺傳．正確的是（　�。�
A．Ⅲ12的基因型是AaXBXbB．Ⅱ8的基因型是AaXBXb
C．Ⅲ12的致病基因都來(lái)源于Ⅱ7D．Ⅱ7的致病基因來(lái)源于Ⅰ1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某種自花受粉、閉花傳粉的植物，其花的顏色為白色，莖有粗、中粗和細(xì)三種．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
（1）自然狀態(tài)下該種植物一般都是純合子（純合子/雜合子）；若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交，應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊，其目的是防止自花受粉；然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過(guò)程中，需要兩次套上紙袋，其目的都是避免外來(lái)花粉的干擾．
（2）已知該植物莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因（A、a，B、b）控制．只要b基因純合時(shí)植株就表現(xiàn)為細(xì)莖，當(dāng)只含有B一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖，其他表現(xiàn)為粗莖．若基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁殖，則理論上子代的表現(xiàn)型及比例為粗莖：中粗莖：細(xì)莖=9：3：4．
（3）現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)一株紅花植株，若花色由一對(duì)等位基因E、e控制，且該紅花植株自交后代中紅花植株與白花植株之比始終為2：1，試解釋其原因顯性純合致死．紅花植株的基因型是Ee．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示以某種農(nóng)作物（1）和（2）兩個(gè)品種為基礎(chǔ)，培育出（4）、（5）、（6）、（7）四個(gè)品種的過(guò)程．根據(jù)下圖，回答下列問(wèn)題：

（1）用＜1＞和＜2＞培育出＜5＞所采用的方法I和II分別稱(chēng)為雜交和自交，其培育出＜5＞所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）由＜3＞培育出＜4＞的常用方法III是花藥離體培養(yǎng)；由＜4＞培育成＜5＞的方法V稱(chēng)人工誘導(dǎo)染色體加倍，其優(yōu)點(diǎn)縮短育種年限．
（3）由＜3＞培育出＜6＞的常用方法IV是人工誘導(dǎo)多倍體，其形成的＜6＞稱(chēng)多倍體．
（4）由＜2＞培育出＜7＞的方法VI是采用射線照射或藥劑處理等人工誘變方式．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．利用質(zhì)壁分離和復(fù)原的原理，可以進(jìn)行某些生理現(xiàn)象的觀察或測(cè)量．下列屬于這類(lèi)運(yùn)用的有（　�。�
①判斷物質(zhì)進(jìn)出原生質(zhì)層的方式
②判斷細(xì)胞的死活
③估測(cè)某細(xì)胞的細(xì)胞液濃度
④解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施用化肥過(guò)多引起“燒苗”的原因．
A．①②③④B．②③C．①③④D．②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于同源染色體的表述不正確的是（　�。�
A．在減數(shù)分裂過(guò)程中兩兩配對(duì)的兩條染色體
B．形狀和大小一般相同的兩條染色體
C．一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的染色體
D．由一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極，并連接到一個(gè)電流表上，如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激，可觀察到電流表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是2、0．
（2）在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這可能是該藥物抑制了受體的功能．
（3）如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)分級(jí)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，則細(xì)胞甲可能是下丘腦細(xì)胞，分泌物a可代表其分泌的促甲狀腺激素釋放激素，激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞，原因是只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體．
（4）若該圖中分泌物a為胰島素，則引起細(xì)胞甲釋放分泌物a的另外兩種刺激分別是胰高血糖素升高和血糖濃度升高．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案