【題目】圖為細胞間進行信息交流的一種方式，下列有關敘述錯誤的是（ ）

A. 圖中所示反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能

B. 圖中甲可以表示某種分泌細胞，圖中乙可以表示能識別a的靶細胞

C. 圖中 a 可以表示信號分子（如激素），隨血液運輸可到達全身各處

D. 圖中b 表示細胞膜上的受體，是細胞間進行信息交流必需的結構

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，題圖是細胞間信息交流的一種方式，反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能。圖中a表示信號分子（如激素），是由甲細胞分泌的；乙細胞是信號分子a的靶細胞，其細胞膜上的b是信號分子a的受體。

圖為細胞間進行信息交流的一種方式，反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能，A正確；圖中甲可表示分泌細胞，該細胞分泌產(chǎn)生a物質(zhì)可能是激素等信號分子，可以隨血液運輸?shù)竭_全身各處，乙細胞表示靶細胞，細胞膜上的b有識別功能，可以接受信號分子a，是細胞膜上的受體蛋白，BC正確；圖中b表示細胞膜上受體，其成分是糖蛋白，而信息交流不一定通過與受體結合，如植物細胞通過胞間連絲傳遞信息，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 某實驗小組用小麥幼苗作為實驗材料，探究光照強度對光合作用速率的影響，將一定數(shù)量的小麥幼苗放在裝有培養(yǎng)液的密閉容器中，以白熾燈為光源，勻速緩慢移動光源，增大光源和容器之間的距離，測定容器中氧氣濃度隨時間的變化，實驗結果如圖甲。請回答下列問題：

（1）小麥幼苗葉肉細胞中氧氣產(chǎn)生和被利用的場所分別是______________________________。

（2）根據(jù)圖示分析，在C點時，小麥幼苗進行細胞呼吸消耗的氧氣的來源是________________。

（3）根據(jù)該實驗結果可知，隨著反應時間的進行，容器中氧氣濃度的增加，光合作用速率逐漸減小。同學甲由此得出了光照強度降低會使植物光合作用速率減弱的結論；同學乙認為該實驗無法得出這一結論。同學乙作出這一判斷的理由是____________________________。

若要使該實驗能得出同學甲的結論，需要在容器內(nèi)設置____________________的條件。

（4）圖乙表示一個有小麥幼苗的密閉容器內(nèi)測得的O2含量的變化，據(jù)圖

①小麥幼苗光合作用釋放的O2量和細胞呼吸消耗的O2量相等的點是____________。

②該小麥幼苗經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？______。理由是___________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關“S”型曲線 K 值的改變與事實不相符合的敘述是( )

A. X 軸為外界蔗糖溶液濃度，Y 軸為葉肉細胞滲透失水量，在 c 點時，用纖維素酶去除細胞壁，K 值將不改變

B. X 軸為溫度，Y 軸為酶促反應的生成物的濃度，在 b 點 適當添加反應物，K 值將提高

C. X 軸為光照強度，Y 軸為綠色植物光合作用生產(chǎn)量，在b 點適當提高 CO2 至適宜濃度，K 值將提高

D. X 軸為時間、Y 軸為某種群個體數(shù)，在 b 點改變環(huán)境條件（增大環(huán)境阻力），K值將降 低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中國科學家運用穿山甲的鱗片特征，制作出具有自我恢復性的防彈衣，具有如此神奇功能的是聚對苯二甲酰對苯二胺（G）。其合成路線如圖：

回答下列問題：

（1）A的化學名稱為____。

（2）B中含有的官能團名稱為_____，B→D的反應類型為_____。

（3）C和F在一定條件下發(fā)生縮聚反應生成G的化學方程式為_____。

（4）G分子的部分結構如下，C=O…H一N中，除共價鍵外，還有____（填作用力名稱）。

（5）芳香化合物H是B的同分異構體，符合下列條件的H的結構共有___種，其中核磁共振氫譜有四組峰的H的結構簡式為____。

①能與溶液反應產(chǎn)生；②能發(fā)生銀鏡反應。

（6）參照上述合成路線，設計以為原料（其他試劑任選），制備的合成路線：_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是馬鈴薯細胞的部分DNA片段自我復制及控制多肽合成過程示意圖，下列說法正確的是（注：脯氨酸的密碼子為CCA、CCG、CCU、CCC）

A. a鏈中A、T兩個堿基之間通過氫鍵相連

B. 若b鏈上的CGA突變?yōu)镚GA，則丙氨酸將變?yōu)楦彼?/span>

C. 與③相比，②過程中特有的堿基配對方式是A—U

D. 圖中丙氨酸的密碼子是CGA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為以某種動物受精卵為材料進行的三組實驗，有關分析正確的是

A. 實驗①、②、③的結果可說明細胞核和細胞質(zhì)相互依存，缺一不可

B. 實驗②和實驗③對比，可說明細胞質(zhì)對維持細胞正常生命活動的重要性

C. 實驗①和實驗③對比，可說明細胞核對維持細胞正常生命活動的重要性

D. 實驗③的結果可說明細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一項實驗中，把數(shù)條5cm長的馬鈴薯條分別浸在蒸餾水和不同濃度的蔗糖溶液中，每隔一段時間測量馬鈴薯條的長度。如圖所示為馬鈴薯條在不同溶液中長度改變的百分率�；卮鹣铝袉栴}。

（1）馬鈴薯條的長度改變是由于發(fā)生了_______作用。發(fā)生這種現(xiàn)象主要與植物細胞的________（細胞器）有關。

（2）馬鈴薯條浸在0.10 mol/L蔗糖溶液中后，其長度____，試解釋原因______。

（3）______mol/L的蔗糖溶液與馬鈴薯細胞是等滲的。

（4）當馬鈴薯條被浸在0.45 mol/L蔗糖溶液后，馬鈴薯條中的細胞會出現(xiàn)______現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_____。

（5）當馬鈴薯條浸在0.45 mol/L蔗糖溶液時，由于蔗糖溶液濃度比_________濃度大，此時水分子從細胞出來經(jīng)過的細胞結構依次是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學用黑藻觀察“植物細胞的質(zhì)壁分離”實驗中，在蓋玻片一側滴入加有伊紅（植物細胞不吸收的紅色染料）的 0.3g/ml 的蔗糖溶液，另一側用吸水紙吸引。重復多次，在顯微鏡下觀察，結果如圖。下列敘述正確的是

A. ①所指暗線為細胞壁，不具有伸縮性

B. ②所指暗區(qū)是綠色大液泡，體積變小

C. ③所指亮區(qū)是細胞溶膠，充滿紅色的溶液

D. ③區(qū)域變大時，細胞吸水能力逐漸增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】增施C02是提高溫室植物產(chǎn)量的主要措施之一。但有人發(fā)現(xiàn)，隨著增施C02時間的延長，植物光合作用逐漸減弱。為探究其原因，研究者以黃瓜為材料進行實驗，結果如下圖。

（1）C02進入葉綠體，被位于___________的Rubisco酶催化，與__________化合物結合而被固定。

（2）由圖可知，常溫+C02處理組在超過29天后，凈光合速率開始下降，直至低于常溫處理組。此階段，常溫+C02組淀粉含量與光合速率的變化趨勢__________，據(jù)此推測光合速率下降可能是由于淀粉積累過多。葉綠體中淀粉的積累一方面會導致__________膜結構被破壞而影響光反應。另一方面有限的氮素營養(yǎng)被優(yōu)先分配到淀粉的分解代謝中，因此造成光合作用所需的_________等含氮化合物合成不足，進而抑制了光合作用。

（3）由圖可知，在增施C02情況下，適當升高溫度可以______________光合作用速率。有人認為，這是由于升髙溫度促進了淀粉分解為可溶性糖，減弱了淀粉大量積累對光合作用的抑制。圖中支持該假設的證據(jù)是__________。

（4）請根據(jù)本研究的結果，對解決“長時間增施C02抑制光合作用”這一問題，提出兩項合理化建議：__________。

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