8．對(duì)植物進(jìn)行兩種處理方式，一是在未受粉的柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，二是在雌蕊授粉后去掉發(fā)育著的種子，結(jié)果依次是（　�。�
A．子房發(fā)育成有子果實(shí)，果實(shí)正常發(fā)育
B．子房發(fā)育成無(wú)子果實(shí)，果實(shí)停止發(fā)育
C．子房發(fā)育成無(wú)子果實(shí)，果實(shí)正常發(fā)育
D．子房發(fā)育成有子果實(shí)，果實(shí)停止發(fā)育

分析 生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：促進(jìn)扦插的枝條生根，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，獲得無(wú)子果實(shí)，防止果實(shí)、葉片脫落．
傳粉后發(fā)育中的種子可產(chǎn)生生長(zhǎng)素，從而促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)；番茄開花后已經(jīng)授粉，會(huì)產(chǎn)生種子；花蕾期沒(méi)有授粉，去雄后，在柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)．

解答 解：（1）未受粉的植物不能形成受精卵，也就是不能形成種子，所以雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，獲得無(wú)籽果實(shí)；
（2）在雌蕊授粉后去掉發(fā)育著的種子，則沒(méi)有種子產(chǎn)生的生長(zhǎng)素，果實(shí)不能繼續(xù)發(fā)育．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的生理作用和應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大．考生要明確授粉后就會(huì)形成種子；識(shí)記高濃度生長(zhǎng)素會(huì)抑制生長(zhǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．圖中表示染色體缺失的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．已知水稻高稈（D）對(duì)矮稈（d）是顯性，抗病（R）對(duì)易感�。╮）是顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．圖A表示用純合的水稻品種甲（DDRR）和乙（ddrr），獲取矮稈抗病個(gè)體的過(guò)程．請(qǐng)分析回答：

（1）圖A所示獲取矮稈抗病個(gè)體過(guò)程中，育種名稱為雜交育種，基因D和基因d在遺傳中遵循基因的分離定律．
（2）圖A的F2中矮稈抗病個(gè)體所占比例是$\frac{3}{16}$，在矮稈抗病個(gè)體中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例為$\frac{1}{3}$
（3）若將圖A中F1與另一水稻品種丙雜交，后代表現(xiàn)型及比例如圖B所示，由此判斷丙的基因型是Ddrr．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列哪種關(guān)系會(huì)隨真核生物的不同而改變（　　）
A．$\frac{A}{T}$B．$\frac{G}{C}$C．$\frac{A+T}{G+C}$D．$\frac{A+G}{T+C}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于大腦皮層功能的敘述不正確的是（　�。�
A．除頭面部代表區(qū)外，其他代表區(qū)在皮層的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的關(guān)系
B．代表區(qū)的大小與軀體相關(guān)部位的精細(xì)復(fù)雜程度有關(guān)
C．刺激中央后回的頂部可以引起對(duì)側(cè)下肢的運(yùn)動(dòng)
D．韋尼克區(qū)受傷的病人能說(shuō)話，但不能理解語(yǔ)言；能聽到聲音，卻不能理解它的意義

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)選材的描述，不合理的是（　�。�
A．觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，可用黑藻葉代替紫色洋蔥鱗片外表皮細(xì)胞
B．觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)，宜選用植物的花藥或動(dòng)物的精巢作材料
C．調(diào)查人類遺傳病時(shí)，宜選取人群中發(fā)病率較高的多基因遺傳病調(diào)查
D．用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí)，宜選擇雙子葉植物調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞浸入低濃度的蔗糖溶液中，發(fā)現(xiàn)液泡逐漸變大，后來(lái)當(dāng)液泡體積不再變化時(shí)，細(xì)胞液的濃度和外界溶液的濃度之間的大小關(guān)系是（　�。�
A．如果此時(shí)細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間有壓力，細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度
B．如果此時(shí)細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間有壓力，細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度
C．如果此時(shí)細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間無(wú)壓力，細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度
D．如果此時(shí)細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間無(wú)壓力，細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)科學(xué)家經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的一組是（　�。�
①斯他林和貝里斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胰腺分泌胰液存在體液調(diào)節(jié)過(guò)程
②薩克斯通過(guò)半葉遮光法證明光合作用產(chǎn)物有淀粉和氧氣
③對(duì)生物膜的研究是從研究膜的透性開始的
④32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)分別說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)．
A．③④B．②④C．①③④D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．油菜果實(shí)發(fā)育所需的有機(jī)物主要來(lái)源于果皮的光合作用．

（1）油菜果皮細(xì)胞內(nèi)通過(guò)光合作用固定CO2的細(xì)胞器是葉綠體．光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物主要以蔗糖的形式運(yùn)輸至種子．種子細(xì)胞內(nèi)的蔗糖濃度比細(xì)胞外高，說(shuō)明種子細(xì)胞吸收蔗糖的跨（穿）膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）圖甲表示在適宜條件下油菜果實(shí)凈光合速率與呼吸速率的變化．分析可知，第24天的果實(shí)總光合速率小于（填“大于”或“小于”）第12天的果實(shí)總光合速率．第36天后果皮逐漸變黃，原因是葉綠素含量減少而類胡蘿卜素（填色素名稱）的含量基本不變．葉綠素含量減少使光反應(yīng)變慢，導(dǎo)致光反應(yīng)供給暗反應(yīng)的【H】和ATP減少，光合速率降低．
（3）圖乙表示油菜種子中儲(chǔ)存有機(jī)物含量的變化．第36天，種子內(nèi)含量最高的有機(jī)物可用蘇丹III或蘇丹IV染液檢測(cè)；據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過(guò)程中該有機(jī)物由可溶性糖和淀粉轉(zhuǎn)化而來(lái)．

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