A. | 有氧呼吸中,線粒體內(nèi)進行的是第二、三階段 | |
B. | 線粒體內(nèi)能分解丙酮酸,不能分解葡萄糖 | |
C. | 葡萄糖分解成丙酮酸,才能被線粒體利用 | |
D. | 水是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成的 |
分析 1、有氧呼吸的過程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
2、無氧呼吸的過程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2或2丙酮酸+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2乳酸 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
解答 解:A、有氧呼吸中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進行的是第一階段,線粒體內(nèi)進行的是第二、三階段,A正確;
B、線粒體內(nèi)能分解丙酮酸,不能分解葡萄糖,葡萄糖要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸才能被線粒體利用,B正確;
C、葡萄糖要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸,才能被線粒體利用,C正確;
D、有氧呼吸過程中,水是在線粒體內(nèi)膜上生成的,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此育種的原因是基因重組和染色體變異 | |
B. | 將四倍體西瓜產(chǎn)生的花粉進行離體培養(yǎng),獲得的植株不一定是純合子 | |
C. | 該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交不能產(chǎn)生后代,存在著生殖隔離 | |
D. | 該四倍體西瓜自交后代不發(fā)生性狀分離,不能為進化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物群落垂直分層現(xiàn)象與光照無關(guān) | |
B. | 動物群落垂直分層現(xiàn)象與植物無關(guān) | |
C. | 植物群落水平分布現(xiàn)象與地形有關(guān) | |
D. | 動物群落的時間結(jié)構(gòu)在白天和夜晚是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察圖示可知,基因在染色體上呈線性排列 | |
B. | 圖示DNA中只有部分脫氧核苷酸序列能編碼蛋白質(zhì) | |
C. | 每個基因均由多個脫氧核糖核苷酸組成 | |
D. | 由圖可知染色體是生物體內(nèi)基因的唯一載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖核酸+水→核糖核苷酸 | B. | 甘油+脂肪酸→脂肪+水 | ||
C. | 葡萄糖+葡萄糖→麥芽糖+水 | D. | 丙酮酸→二碳化合物+CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
裝置 | 場所 | 溫度 | 棉花狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 | 日光 | 23°C | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
乙 | 日光 | 23°C | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
丙 | 黑暗 | 23°C | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
丁 | 黑暗 | 23°C | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
A. | 空氣 | B. | 溫度 | C. | 水 | D. | 陽光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量(107kj•m-2) | 2.5 | 13.30 | 9.80 | 0.28 | 220.00 |
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MRSA蛋白質(zhì)合成場所為核糖體,其核糖體的形成與核仁有關(guān) | |
B. | 青霉素等抗生素的濫用導(dǎo)致金黃色葡萄球菌耐藥性加強 | |
C. | MRSA有許多變種是因為遺傳物質(zhì)是RNA易變異 | |
D. | MRSA的分裂方式是無絲分裂,不存在染色體的變化 |
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