14.胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié),以體液調(diào)節(jié)為主.圖中,圖1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.圖2是圖1 的局部放大圖,1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì).圖3是胰島的示意圖.圖4是圖3的局部放大圖,6-9代表不同的液體.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1 )當(dāng)食物進(jìn)入胃后,擴(kuò)張胃體,通過反射,作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射為非條件反射反射,效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細(xì)胞.當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到圖 2 中的突觸小體時(shí),引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),遞質(zhì)不是以跨膜方式釋放,而是以胞吐的方式釋放,其意義是加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放.
(2 )胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外,小腸粘膜分泌的促胰液素也能有效促進(jìn)胰液的分泌.
(3 )圖 3 中胰島 A 細(xì)胞和胰島B 細(xì)胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度,若圖4中血液的流動(dòng)方向?yàn)?0→8,則在飯后5小時(shí),8處的胰高血糖素(激素)濃度大于10處.
(4 )隨著人們不良飲食等生活習(xí)慣的形成,多種“文明病”相繼產(chǎn)生,糖尿病就是典型代表.糖尿病有多種類型,其中,Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素偏低,Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正;蚱撸茰yⅡ型糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少(或異常).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.
圖2:1-5分別表示1軸突末梢、2突觸小泡、3突觸前膜、4突觸間隙、5突觸后膜.
圖3、4中6-9分別表示細(xì)胞內(nèi)液、組織液、血漿、淋巴.

解答 解:(1)當(dāng)食物進(jìn)入胃后,擴(kuò)張胃體,通過反射,作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射是先天性的,是非條件反射,效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細(xì)胞.遞質(zhì)不是以跨膜方式釋放,而是以胞吐的方式釋放,其意義是加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放.
(2)胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外,小腸粘膜分泌到內(nèi)環(huán)境中的促胰液素也能有效促進(jìn)胰液的分泌.
(3)饑餓狀態(tài)下人體可以通過激素調(diào)節(jié)方式維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定.若圖4中血液的流動(dòng)方向?yàn)?0→8,則飯后5小時(shí),血糖降低,胰高血糖素分泌增加,故8處的胰高血糖素濃度大于10處.
(4)Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正常或偏高,則Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少(或異常).
故答案為:
(1 )非條件反射    傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細(xì)胞     加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
(2 )小腸粘膜
(3 )胰高血糖素
(4 )組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少(或異常)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程和機(jī)理;識(shí)記胰高血糖素的分泌部位和生理作用;識(shí)記免疫系統(tǒng)的功能;通過圖解分析確定圖中數(shù)字表示的結(jié)構(gòu),并識(shí)記細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液之間的物質(zhì)交換關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖甲是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用α表示);圖乙是生長素對(duì)胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖.據(jù)此判斷下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.由圖乙可知生長素對(duì)胚芽鞘的生長作用具有兩重性
B.當(dāng)生長素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí),隨生長素濃度的增加a逐漸減小
C.只有當(dāng)生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長
D.瓊脂塊中生長素濃度為b點(diǎn)時(shí),a具有最大值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖所示是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中,染色體(假設(shè)體細(xì)胞染色體數(shù)為2N)和核DNA含量的變化情況.請(qǐng)回答:

(1)圖中表示的是減數(shù)分裂過程中的染色體和核DNA的變化曲線.
(2)圖中表示染色體數(shù)目變化的是曲線②,圖中表示核DNA含量變化的是曲線①;
(3)處于D點(diǎn)的細(xì)胞名稱是初級(jí)精母細(xì)胞,處于E~F段的細(xì)胞名稱是次級(jí)精母細(xì)胞;
(4)BC段變化的原因是DNA分子的復(fù)制DE段變化的原因是同源染色體彼此分離,移向細(xì)胞二極分成二個(gè)細(xì)胞,F(xiàn)G段變化的原因是著絲點(diǎn)斷裂姐妹染色單體分開,變成子染色體,并移向細(xì)胞兩極.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列與生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及穩(wěn)定性有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,也是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的起點(diǎn)
B.生物種類越復(fù)雜,種群數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高
C.通過植物的光合作用和動(dòng)植物的呼吸作用就可完成碳的全球化循環(huán)
D.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)捕食者必然都有利,對(duì)被捕食者必然都有害

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.瓠瓜(一種蔬菜)果實(shí)苦味(以下稱:苦味株)與非苦味(以下稱:正常株)
是由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因(A、a與B、b)控制的.只有當(dāng)顯性基因A與B共同存在時(shí),才產(chǎn)生苦味果實(shí).現(xiàn)有純種正常株甲和乙,二者雜交后,F(xiàn)1代全部是苦味株;F1代自交,F(xiàn)2代苦味株與正常株之比為9:7.試分析回答下列問題:
(1)F1代的基因型是AaBb.F2代正常株中與甲和乙基因型都不同的個(gè)體占$\frac{5}{7}$.
(2)用F1代的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),然后用一定濃度的處理得到純合植株,這些植株的表現(xiàn)型為苦味株和正常株.
(3)現(xiàn)有純合的正常株丙,利用以上純種類型甲和乙,可鑒定出丙的基因型是否為aabb.請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)期結(jié)果:
第一步:將丙與甲類型、乙類型分別進(jìn)行雜交;
第二步:觀測雜交后代的果實(shí)是否有苦昧.
若兩組雜交后代的果實(shí)都沒有苦味,說明正常株丙的基因型是aabb.
(4)現(xiàn)有一種既不含A基因也不含B基因的優(yōu)良瓠瓜品種丁,露天種植時(shí),后代卻出現(xiàn)了許多苦味株,最可能是:接受了基因型為AB的外來花粉.
(5)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,瓠瓜同化的能量有四即、分解者利用、未利用的能量.如果該農(nóng)田中有一條食物鏈:瓠瓜→害蟲→害蟲天敵,為了提高瓠瓜的產(chǎn)量,可采取禁捕或適當(dāng)放養(yǎng)等方法來減少害蟲;用生態(tài)學(xué)原理分析,這樣做的目的是害蟲天敵合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑希?/div>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.植物氣孔由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成,圖為植物氣孔開張度的一種調(diào)節(jié)機(jī)制,ABA為脫落酸.以下判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.當(dāng)CO2濃度過高時(shí),可能會(huì)抑制光合速率
B.ABA一定程度上可幫助植物免受SO2的破壞
C.當(dāng)SO2濃度過高時(shí),植物體內(nèi)C3化合物的含量上升
D.CO2的固定需要酶的催化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖是關(guān)于某遺傳病的家族系譜圖(基因用B和b表示),圖中3號(hào)不帶致病基因,7號(hào)帶致病基因,下列說法正確的是( 。
A.該病的遺傳方式是常染色體上的顯性遺傳
B.8號(hào)和9號(hào)基因型一定相同
C.6號(hào)基因型為BB或Bb
D.9號(hào)和10號(hào)婚配,后代患病男性的概率是$\frac{1}{36}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于碳循環(huán)及其應(yīng)用的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.碳在食物鏈的各營養(yǎng)級(jí)之間是可以循環(huán)流動(dòng)的
B.碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的形式與在生物群落內(nèi)的流動(dòng)形式不同
C.“低碳經(jīng)濟(jì)”是指以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式
D.改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式.應(yīng)用“原料-生產(chǎn)-原料-產(chǎn)品”的方法,以利于促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)酶的敘述正確的結(jié)論有( 。
①產(chǎn)生酶的細(xì)胞都有分泌功能
②部分從食物中獲得,部分在體內(nèi)轉(zhuǎn)化
③酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸
④酶是生物催化劑
⑤生長激素與呼吸酶可來自于同一個(gè)細(xì)胞
⑥能降低化學(xué)反應(yīng)活化能
⑦洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,把二磷酸腺苷變成三磷酸腺苷的酶分布在葉綠體,線粒體,和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
⑧有些酶是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的,有些酶是在游離的核糖體上合成的,生物體缺乏某種酶就可能出現(xiàn)某種酶缺乏癥.
A.3 個(gè)B.4個(gè)C.5個(gè)D.6個(gè)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案