【題目】如圖是唾液淀粉酶合成和分泌過程示意圖。回答下列問題：

（1）唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是__________，寫出其基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式__________。

（2）圖中1是__________，在唾液淀粉酶合成和分泌過程中所起的作用是__________。給該細(xì)胞注射3H標(biāo)記的亮氨酸，此后放射性依次出現(xiàn)在細(xì)胞器__________中（用圖中序號(hào)填寫）。以上生理過程說明了細(xì)胞中的各種細(xì)胞器之間的__________，共同完成細(xì)胞正常的生命活動(dòng)。

（3）此細(xì)胞中控制唾液淀粉酶合成的遺傳物質(zhì)存在于__________中，若用光學(xué)顯微鏡觀察該結(jié)構(gòu)中遺傳物質(zhì)在有絲分裂中的變化，可用__________（答藥品名）對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色。

【答案】蛋白質(zhì) 線粒體 提供能量 2、3、5 協(xié)調(diào)配合（分工合作） 細(xì)胞核 龍膽紫（或醋酸洋紅）

【解析】

1、分析題圖：圖示是唾液淀粉酶合成和分泌過程示意圖，其中結(jié)構(gòu)1為線粒體，是有氧呼吸的主要場所，能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量；結(jié)構(gòu)2為核糖體，是蛋白質(zhì)合成的場所；結(jié)構(gòu)3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；結(jié)構(gòu)4、6為轉(zhuǎn)運(yùn)囊泡；結(jié)構(gòu)5為高爾基體；結(jié)構(gòu)7為細(xì)胞膜；結(jié)構(gòu)8為細(xì)胞核，是遺傳和代謝的控制中心；結(jié)構(gòu)9為中心體。

2、分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成肽鏈→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過程還需要線粒體提供能量。

（1）唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其基本組成單位是氨基酸，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為：。

（2）由分析可知，1為線粒體，有氧呼吸的主要場所，能為唾液淀粉酶合成和分泌過程提供能量。唾液淀粉酶的合成以3H標(biāo)記的亮氨酸為原料，其合成與分泌過程為：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成肽鏈→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過程還需要線粒體提供能量，因此放射性依次出現(xiàn)在2核糖體、3內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、5高爾基體等細(xì)胞器中。分泌蛋白的合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)過程體現(xiàn)了各種細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，共同完成細(xì)胞正常的生命活動(dòng)。

（3）控制唾液淀粉酶合成的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核內(nèi)的DNA中。染色體容易被龍膽紫（或醋酸洋紅）等堿性染料著色，便于觀察。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為雄果蠅的X、Y染色體的比較，其中A、C表示同源區(qū)段，B、D表示非同源區(qū)段。下列有關(guān)敘述，不正確的是

A. X與Y兩條性染色體的基因存在差異，可能是自然選擇的結(jié)果

B. 若某基因在B區(qū)段上，則在果蠅群體中不存在含有該等位基因的個(gè)體

C. 若在A區(qū)段上有一基因“F”，則在C區(qū)段同一位點(diǎn)可能找到基因F或f

D. 雄果蠅的一對(duì)性染色體一般不發(fā)生交叉互換，倘若發(fā)生只能在A、C區(qū)段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對(duì)成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實(shí)驗(yàn)條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時(shí)間測定耗氧量(單位時(shí)間內(nèi)單位體重的氧消耗量),記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)分析。

注:本實(shí)驗(yàn)中灌胃是指將液體由動(dòng)物口直接注入胃中。

(1)表中W是對(duì)丁組小鼠的處理，該處理是________。

(2)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，將預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果用曲線表示，隨坐標(biāo)為時(shí)間，縱坐標(biāo)為單位時(shí)間內(nèi)單位體重的耗氧量）__。

(3)①合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細(xì)胞位于________，該激素經(jīng)血液運(yùn)至 _____發(fā)揮作用。②通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是細(xì)胞免疫中X細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸的示意圖，其中X細(xì)胞是

A. B細(xì)胞

B. 漿細(xì)胞

C. 記憶細(xì)胞

D. 效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)生完成了下面的實(shí)驗(yàn)：他用碘液檢驗(yàn)一塊干面包，面包變成了深藍(lán)色．然后他嚼碎了另一塊干面包，并用本尼地溶液（一種用來檢驗(yàn)麥芽糖的試劑）檢驗(yàn)之，嚼碎的面包變成了紅色（麥芽糖與試劑反應(yīng)的顏色），因此，他做出結(jié)論，認(rèn)為當(dāng)面包被嚼碎時(shí)淀粉變成了麥芽糖．這位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤在于（ ）
A.未對(duì)嚼碎的面包做淀粉檢驗(yàn)
B.未對(duì)唾液做淀粉檢驗(yàn)
C.未對(duì)干面包做麥芽糖的檢驗(yàn)
D.未考慮面包的制作時(shí)間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人類的體液免疫示意圖，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答以下問題:

（1）請(qǐng)?zhí)顚憟D中①⑥代表的細(xì)胞或物質(zhì)名稱：① __________ ②____________ ③______________④_____________________⑤__________________⑥_____________

（2）人體的特異性免疫除了體液免疫還有________免疫，其發(fā)揮作用的細(xì)胞主要是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一動(dòng)物物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長曲線，請(qǐng)回答：

(1)圖中表示的是種群增長的_______型曲線，表示K值的一點(diǎn)是_______。

(2)圖中表示種群增長速度最快的一點(diǎn)是_________。

(3)既要獲得最大的捕獲量，又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞，應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在圖中哪一點(diǎn)所代表的水平上？_____

(4)從環(huán)境容納量的角度考慮，我們可以采取哪些措施保護(hù)大熊貓？（寫出一種方法即可） ____________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)某激素進(jìn)行調(diào)節(jié)的示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖中的信號(hào)分子可能是性激素

B. 該激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成的復(fù)合體，穿過核孔并作用于核內(nèi)DNA

C. 該激素能影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程，從而影響蛋白質(zhì)的合成

D. 細(xì)胞間的信息交流都是通過此種方式進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（ ）
A.觀察葉綠體和線粒體都需要染色
B.觀察葉綠體時(shí)必須保證細(xì)胞處于有水的狀態(tài)
C.用健那綠給活細(xì)胞中的線粒體染色會(huì)同時(shí)殺死活細(xì)胞
D.菠菜葉片可直接制成裝片用于觀察葉綠體

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