A、P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度是該植物根生長(zhǎng)的最適濃度 |
B、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于P小于M時(shí),根生長(zhǎng)仍被促進(jìn) |
C、該曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性 |
D、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于M時(shí),該植物莖的生長(zhǎng)受到抑制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單 |
B、不能自主進(jìn)行物質(zhì)和能量交換 |
C、不能運(yùn)動(dòng) |
D、沒(méi)有消化系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA | B、細(xì)胞膜 |
C、核糖體 | D、擬核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1、2、5、6均為目鏡,3、4均為物鏡;且1比2的放大倍數(shù)小,3比4放大倍數(shù)小 |
B、把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)選用4 |
C、從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→移動(dòng)標(biāo)本→調(diào)節(jié)光圈→調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
D、欲獲得最小放大倍數(shù)的觀察效果甲圖中的組合一般是1、4、5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、溶酶體能分解消化來(lái)自細(xì)胞外的物質(zhì) |
B、溶酶體自身膜破裂,導(dǎo)致細(xì)胞自溶而死亡 |
C、溶酶體可溶解細(xì)胞內(nèi)由于生理或病理原因破損的細(xì)胞器 |
D、溶酶體是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌形成的單層膜細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、3和2 | B、3和1 |
C、2和2 | D、2和1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此過(guò)程需要tRNA和rRNA的參與 |
B、核糖體移動(dòng)的方向是從右向左 |
C、合成多肽鏈的模板是mRNA |
D、真核生物中此過(guò)程在細(xì)胞核中進(jìn)行 |
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