為了探究植物的光合作用是否需要光,小剛同學(xué)設(shè)計并完成如圖所示的實驗.請你對他的實驗進行分析,然后回答有關(guān)問題.

(1)實驗時首先將植物放在黑暗處,其目的是使葉片中的
 
耗盡.
(2)圖中a選用的液體應(yīng)該是
 

(3)滴加碘液后葉片變成了藍色,說明葉片中產(chǎn)生了
 

(4)小剛設(shè)計的實驗的不足之處是
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:此題考查綠葉在光下制造有機物實驗設(shè)計能力以及對預(yù)期實驗結(jié)果的分析,以及實驗變量具有唯一性和設(shè)置對照實驗的原則.
解答: 解:實驗步驟與方法:
(1)暗處理:把天竺葵放到黑暗處一夜(讓天竺葵在黑暗中把葉片中的有機物全部轉(zhuǎn)運和消耗).
(2)脫色:光照數(shù)小時后,摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中(用酒精脫去葉綠素便于觀察)隔水加熱(需要“隔水”的原因是酒精易燃、易揮發(fā),直接加熱容易引起燃燒,使用水對酒精進行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險),葉綠素溶解到酒精中,葉片逐漸由綠色變?yōu)辄S白色色.
(3)加碘液后變藍,淀粉遇碘變藍,證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉.
(4)為使實驗更具說服力,探究實驗往往設(shè)置對照實驗,小剛設(shè)計的實驗缺乏對照.
故答案為:
(1)有機物(淀粉) 
(2)酒精 
(3)淀粉 
(4)沒有對照組
點評:解本題的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗,以此為基礎(chǔ)提高解題技能、技巧.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)如圖示生理過程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述中,不正確的( 。
A、小麥細胞的③由960個核苷酸組成,它所編碼的蛋白質(zhì)長度一定為320個氨基酸
B、圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
C、遺傳信息由③傳遞到⑤需要tRNA作中介
D、圖中所示的全過程可發(fā)生在原核細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

在綠色植物的葉肉細胞中不會產(chǎn)生ATP的過程是( 。
A、有氧呼吸B、無氧呼吸
C、光反應(yīng)D、暗反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞融合的簡略過程,請據(jù)圖回答:

(1)若A、B是植物細胞,在細胞融合之前已處理,除去了
 
;A、B到細胞C的過程中,常用的化學(xué)方法(試劑)是
 
.融合完成的標(biāo)志是
 

(2)若A、B是植物細胞,則形成的D細胞還要應(yīng)用
 
技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.
(3)若A、B是動物細胞,一般取自
 
,然后用
 
使其分散開來.
(4)若該過程是制備單克隆抗體,A為小鼠效應(yīng)B細胞,那么,在獲得此細胞之前,小鼠已被注射了
 
,圖中B為
 
.在A、B到D的過程中,所形成的C(兩兩融合)有
 
種,形成C后再用特定的
 
進行篩選獲得能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列實驗問題:
(1)在顯微鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時,要先在
 
下找到根尖的
 
部位,再換高倍鏡觀察,若所使用的目鏡是15×,物鏡是40×,則所觀察到的細胞的放大倍數(shù)是
 
倍.
(2)為鑒定細胞組織有脂肪存在,實驗室常用
 
試劑對花生薄片進行染色呈橘黃色.
(3)在做“葉綠體中色素的提取和分離”實驗時,研磨葉片時可用有機溶劑
 
來提取葉綠體中的色素,加入二氧化硅的作用是
 
,加入碳酸鈣的作用是
 
,再利用色素隨層析液在
 
上的擴散速度不同,可以把色素分離開來.

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科目:高中生物 來源: 題型:

近年來,隨著盜墓小說的流行,有人自學(xué)成才,加入盜墓行列,結(jié)果在一次盜墓行動中,腳掌不慎被一枚長釘扎入,猛然抬腳,大叫一聲“哎呀,我的天啊”.圖1為人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點,D為神經(jīng)與肌細胞接頭部位,是一種與B、C類似的突觸.請據(jù)圖作答.

(1)與盜墓人大叫一聲“哎呀,我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中的
 
區(qū).
(2)若對A施加一強刺激,則細胞膜外表面電位變化是
 
;若刺激圖1中M點,則A點
 
(能、不能)發(fā)生這種變化,這是由于圖中
 
處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致.若將該標(biāo)本置于較高濃度的KCl溶液中,刺激A點,A點
 
(會、不會)發(fā)生電位變化.盜墓人服用了某藥品,它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解,因此,服用后,突觸后神經(jīng)元的變化是
 

(3)由于傷口過深,而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是
 
(需氧、厭氧、兼性厭氧)型微生物,醫(yī)生擔(dān)心盜墓人會得“破傷風(fēng)”,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進行緊急預(yù)防或治療,同時向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過程,如下圖所示.

其中,不能識別抗原的細胞序號及名稱是
 
,與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細胞器有
 

(4)人感覺痛之前有了抬腳反應(yīng),這是因為
 
中有調(diào)節(jié)該活動的低級中樞.注射時,盜墓人手腳并未縮回,這說明縮手、縮腳反射可以受
 
的調(diào)控.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某高等動物體內(nèi)細胞分裂的示意圖,請分析回答:
(1)該動物體內(nèi)有染色體
 
條,表示細胞減數(shù)分裂的圖是
 

(2)有絲分裂產(chǎn)生的子細胞具有與親代細胞相同數(shù)目、相同形態(tài)的染色體,其原因是
 

(3)甲、乙、丙三圖中,染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)相等的是
 

(4)若該動物體細胞內(nèi)有兩對等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對同源染色體上,則圖丙細胞分裂形成的子細胞的基因組成可能為
 
(考慮兩種可能性).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用的示意圖,圖中①-⑧代表不同的物質(zhì),根據(jù)圖回答問題:

(1)A和B表示光合作用的兩個階段,其中A是
 
,B是
 

(2)在光合作用過程中,A階段為B階段提供的物質(zhì)是中,提供能量的物質(zhì)是[
 
]
 
,作為暗反應(yīng)還原劑的物質(zhì)是[
 
]
 

(3)圖中的①是
 
,⑦是
 

(4)某科學(xué)家用18O的H2O來追蹤光合作用中的氧原子,這種氧原子最終將出現(xiàn)在[
 
]
 
中.在適宜的光照、水分等條件下,適當(dāng)?shù)脑黾覽
 
]
 
,可提高溫室蔬菜的產(chǎn)量.
(5)圖中A階段反應(yīng)的場所是葉綠體的
 
,圖中B階段反應(yīng)的場所是葉綠體的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是用集合的方法,表示各種概念之間的關(guān)系,其中與圖示相符的是( 。
選項1234
A特異性免疫細胞免疫T細胞抗體
B染色體DNA基因外顯子
C無性生殖營養(yǎng)生殖嫁接組織培養(yǎng)
D氮循環(huán)共生固氮菌生物固氮
A、AB、BC、CD、D

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