【題目】下圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)將野生綠色草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍體試管苗的過(guò)程,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的 性,此過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是 ,該培養(yǎng)基需要添加的植物激素是 。
(2)欲獲得抗蟲草莓可從蛋白酶抑制劑基因、生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因中選擇 作為目的基因,要鑒定草莓的抗蟲性,從個(gè)體水平上可采用 實(shí)驗(yàn)。
(3)Ⅱ過(guò)程常規(guī)方法是采用雜交育種,還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲草莓和鳳梨草莓的 ,再用 技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲特性的六倍體草莓,該技術(shù)常用的酶有 。
(4)幫助農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí),要注意一些實(shí)際問(wèn)題,如草莓新品系應(yīng)種植在陽(yáng)光充足、疏水性好的土壤里,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的
【答案】
(1)全能 抑制紡錘體形成(從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍)
生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
(2)蛋白酶抑制劑基因 抗蟲接種
(3)單倍體 植物體細(xì)胞雜交 纖維素酶和果膠酶
(4)協(xié)調(diào)與平衡原理
【解析】
(1)植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性;秋水仙素能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,其作用機(jī)理是抑制紡錘體形成,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
(2)蛋白酶抑制劑基因表達(dá)的蛋白酶抑制劑能阻斷或降低蛋白酶的活性,使昆蟲不能正常消化食物中的蛋白質(zhì),還會(huì)引起害蟲的厭食反應(yīng);而生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因表達(dá)的產(chǎn)物對(duì)害蟲無(wú)作用.所以要獲得抗蟲草莓可選擇蛋白酶抑制劑基因作為目的基因.要鑒定草莓的抗蟲性,從個(gè)體水平上可采用抗蟲接種實(shí)驗(yàn).
(3)Ⅱ過(guò)程常規(guī)方法采用雜交育種,還可先用花藥離體培養(yǎng)獲得2n和4n的草莓,再用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲特性的草莓,但在誘導(dǎo)細(xì)胞融合之前,需用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體.
(4)生物只有適應(yīng)一定的環(huán)境才能正常生長(zhǎng),所以草莓新品系應(yīng)種植在陽(yáng)光充足,疏水性好的土壤里,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%~20%,且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示,表中能量數(shù)值的單位相同.回答下列問(wèn)題:
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量 | 3.56 | 12.80 | 10.30 | 0.48 | 226.50 |
(1)請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).
(2)甲和乙的種間關(guān)系是 ;種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的 .
(3)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 、 ,此外還具有信息傳遞等功能.碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在 和 之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且比例約為9:3:3:1.下列敘述正確的是( )
A.每對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循分離定律,且表現(xiàn)為不完全顯性
B.F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子數(shù)量相等,各有四種類型
C.F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子隨機(jī)結(jié)合,有9種組合方式
D.F2與親代表現(xiàn)型不同的新組合功能類型占或
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示適宜光照條件下某高等植物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程,分析正確的是
A.小麥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中可以進(jìn)行①~④的全部過(guò)程
B.細(xì)胞持續(xù)伴隨著“光能→……→熱能”的轉(zhuǎn)換
C.過(guò)程②和④分別在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成
D.參與過(guò)程③的[H]可以來(lái)自于過(guò)程④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂,繪出如下示意圖,據(jù)圖答題(F為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)):
(1)細(xì)胞分裂的順序是_______________________(填寫圖中字母)
(2)已知洋蔥細(xì)胞內(nèi)有染色體8對(duì),則在圖B所對(duì)應(yīng)的時(shí)期,有染色體_________條,染色單體有_______條,每條染色體含有________個(gè)DNA分子。
(3)圖A中的F表示___________,它將逐漸形成_____________,該細(xì)胞結(jié)構(gòu)中集中了大量的__________(填某種細(xì)胞器)。
(4)在換用高倍鏡觀察細(xì)胞內(nèi)部精細(xì)結(jié)構(gòu)時(shí),發(fā)現(xiàn)圖像不清晰,應(yīng)該________________ (寫儀器操作步驟)使圖像變清晰。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示物質(zhì)擴(kuò)散的圖解,圖2是設(shè)計(jì)證明圖1物質(zhì)擴(kuò)散成立的實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A. 圖甲中水柱a將持續(xù)上升,圖乙中水柱b也將持續(xù)上升
B. 圖甲中水柱a將先上升后下降圖乙中水柱b也將先上升后下降
C. 圖甲中水柱a將持續(xù)上升,圖乙中水柱b將持續(xù)下降
D. 圖甲中水柱a將上升至一定高度后不再繼續(xù)上升,圖乙中水柱b將先上升后下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是( )
A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者
C.分解者 D.非生物的物質(zhì)和能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中,免吃草,狐食兔,狼捕食狐,構(gòu)成了一條食物鏈,狐所處的消費(fèi)者級(jí)別及營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別是( )
A.次級(jí)消費(fèi)者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) B.次級(jí)消費(fèi)者,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.三級(jí)消費(fèi)者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) D.三級(jí)消費(fèi)者,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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