【題目】某女患有某種單基因遺傳病，下表是與該女有關(guān)的部分親屬患病情況的調(diào)查結(jié)果．相關(guān)分析不正確的是（　�。�

家庭成員

父親

母親

弟弟

外祖父

外祖母

舅舅

舅媽

舅舅家表弟

患病

√

√

√

正常

√

√

√

√

√

A.該病的遺傳方式是染色體顯性遺傳

B.該女的母親是雜合子的概率為1

C.該女與正常男子結(jié)婚生下正常男孩的概率為14

D.其弟弟和舅舅家表弟的基因型相同的概率為1

【答案】C

【解析】

這類型的題目可以把表格的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成遺傳系譜圖的形式，然后根據(jù)遺傳系譜圖進(jìn)行分析：爸爸媽媽患病，而妹妹正常，說(shuō)明致病基因是顯性致病基因，且是常染色體顯性遺傳病。

A、根據(jù)父母患病，而妹妹正常，可判斷該病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳，A正確。
B、女孩的母親是患者肯定含有一個(gè)顯性的致病基因，妹妹正常，妹妹的基因型是隱性純合子，妹妹的正常基因之一來(lái)自于母親，所以母親的基因型一定是雜合子，B正確。
C、由于父母均為雜合子，該女的基因型可能是BB、Bb，與正常男子bb結(jié)婚生下正常男孩的概率為2/3×1/2×1/2=1/6，C錯(cuò)誤。
D、其妹妹和舅舅家表弟的表現(xiàn)型均為正常，即都是隱性個(gè)體，所以基因型相同的概率為1，D正確。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)。下圖甲、乙、丙表示人類大腦皮層中部分神經(jīng)元之間的聯(lián)系以及局部放大示意圖。

（1）由____________、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的結(jié)構(gòu)叫做突觸，圖甲②突觸后膜是下一個(gè)神經(jīng)元的______________(樹(shù)突、軸突、細(xì)胞體)。

（2）當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí)，圖乙中的信息分子通過(guò)____________這一跨膜運(yùn)輸方式釋放到____________，再到達(dá)突觸后膜。

（3）已知圖丙是一個(gè)完整的反射弧，內(nèi)部含有2個(gè)突觸，則在④箭頭處給一個(gè)刺激，若電流表指針偏轉(zhuǎn)_________次，則可以證明陰影中含有突觸。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)與記憶涉及腦內(nèi)Ach的作用，NO______（是/否）可以充當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)。短期記憶主要與神經(jīng)元活動(dòng)及____________________有關(guān)，尤其與大腦皮層下的海馬區(qū)有關(guān)。長(zhǎng)期記憶可能與___________的建立有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I．下圖中，圖1是一株盆栽植物（①②表示不同部位的芽，③④⑤⑥表示莖的不同部位，⑦⑧表示根的不同部位），圖2表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)。請(qǐng)回答：（用圖2根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示圖1相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度）

（1）圖2中_____點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度。經(jīng)觀察②處無(wú)法長(zhǎng)出側(cè)枝，該點(diǎn)濃度可用圖2中______點(diǎn)表示，要使②正常生長(zhǎng)發(fā)育，可采取的方法是__________。

（2）將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下，圖2中_____點(diǎn)濃度可表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度。

（3）將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時(shí)間，可表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是圖2中_______點(diǎn)濃度；表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中__________點(diǎn)濃度；表示④側(cè)濃度的是__________點(diǎn)。

II．從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽），自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4 處。

（4）若將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中，一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖3所示。請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)推測(cè)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因是_______________________________________________。

（5）若將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，一段時(shí)間后，莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng)形成彎曲角度()，如圖4所示。在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，彎曲角度()可以相同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)，解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員在不同季節(jié)對(duì)一小型湖泊水體進(jìn)行采樣，調(diào)查浮游藻類的數(shù)量和種類，結(jié)果如圖所示。下列敘述符合生態(tài)學(xué)原理的是

A.光照、溫度是影響該水體中藻類種群變化的重要因素

B.浮游動(dòng)物的適度捕食，藻的種類可能會(huì)有所增加

C.夏季可能是該湖泊中浮游動(dòng)物種類最多的季節(jié)

D.浮游藻類中的氧元素會(huì)有10%~20%進(jìn)入浮游動(dòng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】藍(lán)莓是世界糧農(nóng)組織推薦的五大健康水果之一，人工育的藍(lán)莓植株株高可達(dá)240cm�？蒲腥藛T為了探究生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和使用濃度對(duì)藍(lán)莓組培苗瓶?jī)?nèi)生根的影響，開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)研究。具體方法如下：

①選用生長(zhǎng)良好、生理狀態(tài)相似的藍(lán)莓苗，剪切成2.5cm單苗段備用。

②采用不同的處理方法，對(duì)制備好的單苗段進(jìn)行處理。方法Ⅰ是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中，形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基，再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上。方法II是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5秒，再接種到基本培養(yǎng)基中。

③測(cè)定l2、18和30天的生根率，獲得的數(shù)據(jù)如下表。

請(qǐng)分析并回答：

（1）在本實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組的組別為____________________________________。

（2）在基本培養(yǎng)基中添加IBA并調(diào)節(jié)濃度為0.5mg／L時(shí)，對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起____________________________________作用，若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則需要在IBA濃度為______________________________________________________范圍內(nèi)，設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究。

（3）使用IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓插條生根時(shí)，采用方法____________________________________（選填序號(hào)“I”、“II”）更好，原因是使用該處理方法時(shí)，在____________________________________、____________________________________等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與下圖有關(guān)的敘述中，正確的是(　　)

A.圖1中①②③組成了一個(gè)完整的反射弧，①表示傳入神經(jīng)

B.圖1中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

C.圖2中a中遞質(zhì)釋放至b中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸

D.圖2中發(fā)生了化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體特異性免疫的過(guò)程示意圖(圖中序號(hào)表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞)，請(qǐng)回答：

（1）人體的免疫類型包括兩種，分別是__________和__________。

（2）由圖可知，b為T細(xì)胞和c為B細(xì)胞，二者均是由a骨髓中的_______（填名稱）細(xì)胞分化而來(lái)的，但它們成熟的部位不同，其中c細(xì)胞是在_____中發(fā)育成熟的，而b細(xì)胞是在____________發(fā)育成熟的。

（3）e和f都是____細(xì)胞，d是______細(xì)胞，g是_____細(xì)胞，能夠產(chǎn)生抗體的是_________（填字母）。

（4）圖中各種細(xì)胞的細(xì)胞核中的遺傳信息相同，但它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同，是由于____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示人體內(nèi)眾多免疫細(xì)胞的起源和分化示意圖，圖乙表示一正常人注射疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄。下列結(jié)合免疫知識(shí)據(jù)圖分析正確的是（ ）

A. 圖甲①～⑦細(xì)胞中不需抗原刺激就可形成的只有①②③

B. 淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞，①②③都在骨髓中完成

C. 圖甲①～⑦細(xì)胞中，只有①和⑤不具有識(shí)別抗原的能力

D. 圖乙中m＞n，de＜bc的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生了較多的抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖．方框甲、乙代表神經(jīng)中樞．當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí)，手縮回來(lái)后并產(chǎn)生痛覺(jué)．對(duì)此生理過(guò)程的分析正確的是

A. 圖中A為效應(yīng)器，E為感受器

B. 若沒(méi)有被尖銳的物體刺激，神經(jīng)纖維A處的電位分布為膜內(nèi)為負(fù)電位，膜外為正電位

C. 由圖可判定乙中興奮可傳至甲

D. 由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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同步練習(xí)冊(cè)答案