13．為分離土壤中分解纖維素的微生物，某同學(xué)設(shè)計了以下兩種培養(yǎng)基配方：
甲培養(yǎng)基配方
NaNO31g
Na2HPO4﹒7H2O1.2g
KH2PO40.9g
MgSO4﹒7H2O0.5g
KCl0.5g
酵母膏0.5g
水解酪素0.5g
乙培養(yǎng)基配方
CMC-Na5～10g
酵母膏1g
KH2PO40.25g
瓊脂15g
土豆汁100mL
請回答以下問題：
（1）制備培養(yǎng)基時需采用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌，上述兩種培養(yǎng)基中，乙培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基．
（2）土壤中分解纖維素的微生物數(shù)量較少，為提高其濃度，可以初步選擇培養(yǎng)，確保能分離出目的微生物．若采用甲培養(yǎng)基進(jìn)行初步選擇，則需要再添加一定量纖維素，理由是以纖維素作為唯一碳源，抑制其他雜菌生長．
（3）經(jīng)初步選擇后，在甲培養(yǎng)基中含有目的微生物，但無法分離，因?yàn)樵诩着囵B(yǎng)基中無法形成目的微生物的單個菌落．
（4）為分離出目的微生物，可以采用稀釋涂布平板法，將初步選擇得到的微生物進(jìn)行一系列的梯度稀釋后，接種到乙培養(yǎng)基上．培養(yǎng)一段時間后，再倒入并覆蓋一定濃度的剛果紅（或CR）染料，觀察是否出現(xiàn)透明圈及菌落形態(tài)，鑒定并獲得目的微生物．

分析 分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程是：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落．
培養(yǎng)基的成分主要包括：水、無機(jī)鹽、碳源、氮源．
選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的．剛果紅染液可以與纖維素結(jié)合呈紅色，纖維素酶可以分解纖維素，不能與剛果紅反應(yīng)呈紅色．

解答 解：（1）制備培養(yǎng)基時需采用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌．上述兩種培養(yǎng)基中，乙培養(yǎng)基配方中加入了瓊脂作為凝固劑，因此屬于固體培養(yǎng)基．
（2）篩選纖維素分解菌時需要使用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基，這種培養(yǎng)基能抑制其他雜菌生長，因此若采用甲培養(yǎng)基進(jìn)行初步選擇，則需要再添加一定量纖維素．
（3）如果培養(yǎng)基中沒有形成微生物的單個菌落，則在培養(yǎng)基中的目的微生物將無法分離．
（4）為分離出目的微生物，可以采用稀釋涂布平板法，將初步選擇得到的微生物進(jìn)行一系列的梯度稀釋后，接種到乙培養(yǎng)基上．培養(yǎng)一段時間后，再倒入并覆蓋一定濃度的剛果紅（或CR）染料，觀察是否出現(xiàn)透明圈及菌落形態(tài)，鑒定并獲得目的微生物．
故答案為：
（1）高壓蒸汽滅菌    乙
（2）纖維素        以纖維素作為唯一碳源，抑制其他雜菌生長
（3）單個菌落
（4）稀釋涂布平板      剛果紅（或CR）

點(diǎn)評 本題主要考查微生物培養(yǎng)基的制作和目的微生物的篩選與分離，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的識記與理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．人類的體細(xì)胞、精子、卵細(xì)胞、受精卵中的染色體數(shù)目依次為（　�。�
A．46條、46條、46條、46條B．46條、23條、23條、46條
C．46條、46條、46條、92條D．46條、23條、46條、46條

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．“胃腸感冒”在醫(yī)學(xué)上又稱“嘔吐性上感”，主要是由一種叫“柯薩奇”的病毒引起的，同時伴有細(xì)菌性混合感染．它的發(fā)病癥狀主要是：嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等．
（1）胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進(jìn)入，導(dǎo)致胃體肌肉刺激收縮，將胃內(nèi)容物排出體外，該生理過程屬于非條件反射．該反射弧中效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢及其支配的胃體肌肉組成．
（2）當(dāng)體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于機(jī)體免疫系統(tǒng)的第二道防線．當(dāng)體溫過高時，新陳代謝加快，耗氧量增加，此時病人會感到肌肉酸痛，原因可能是供氧不足，肌肉細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸．如果發(fā)熱持續(xù)38.5℃以上，通常需要服用退熱藥，通過增加散熱的方式如汗腺分泌增加、毛細(xì)血管舒張來使體溫恢復(fù)正常．
（3）有人提議注射疫苗預(yù)防該疾病，注射疫苗預(yù)防疾病的機(jī)理主要是使機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，提高機(jī)體的免疫能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A．脂質(zhì)在細(xì)胞的營養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要功能
B．蔗糖酶能催化蔗糖水解為葡萄糖和果糖的同時并消耗ADP
C．所含氨基酸種類、數(shù)目、排列順序序相同的蛋白質(zhì)不一定具有相同的功能
D．纖維素、脂肪和腺苷的組成元素是不同的，而ATP，DNA，NADPH的組成元素是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．干擾素是治療癌癥的重要藥物，它必須從血液中提取，每升人血只能提取0.5 μg，所以價格昂貴．現(xiàn)在美國加利福尼亞州的基因公司用如下圖的方式生產(chǎn)干擾素．閱讀材料完成問題．

干擾素基因在基因工程中稱為目的基因．用PCR技術(shù)可使獲得的基因迅速擴(kuò)增．此基因與細(xì)菌的質(zhì)粒結(jié)合，構(gòu)建基因表達(dá)載體要用同種限制酶處理基因和質(zhì)粒特定核苷酸之間的磷酸二酯鍵，使兩者露出相同的黏性末端，再用DNA連接酶將二者連接成基因表達(dá)載體，然后將其導(dǎo)入酵母菌體內(nèi)．酵母菌在基因工程中稱為受體細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖1表示某一經(jīng)濟(jì)魚類的種群特征，圖2對應(yīng)其所在的生態(tài)系統(tǒng)，請據(jù)圖回答問題．
（1）可能影響該種群密度的因素有ABCD
A．空間B．營養(yǎng)C．年齡組成D．季節(jié)變化
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（3）圖2可表示生態(tài)系統(tǒng)中碳元素的循環(huán)；其中甲代表的生物成分是生產(chǎn)者，B代表的生理過程是呼吸作用，丙在物質(zhì)循環(huán)中的作用是把有機(jī)物分解成無機(jī)物．
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5．圖甲和乙為某興趣小組設(shè)計的自備果酒的實(shí)驗(yàn)裝置．回答下列相關(guān)問題：
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（2）請寫出圖甲所示的發(fā)酵裝置存在的兩處錯誤：
①進(jìn)氣管未夾軟管夾；
②果汁淹沒了出氣口（或瓶內(nèi)裝的果汁太滿）．
（3）圖乙所示的發(fā)酵裝置彎管中水的作用為可防止空氣進(jìn)入，同時便于排出發(fā)酵液中產(chǎn)生的氣體．
（4）將裝置完善后，如在果汁中混有醋酸桿菌，則果酒發(fā)酵旺盛期間發(fā)酵液中不會有醋酸生成的原因是酵母菌進(jìn)行的是無氧發(fā)酵，而醋酸桿菌進(jìn)行的是有氧發(fā)酵．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會使T細(xì)胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請根據(jù)圖回答：
（1）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動，還可通過有關(guān)體液（或激素）間接調(diào)節(jié)免疫器官或免
疫細(xì)胞的活動，以上兩種物質(zhì)作用完成后可能都要失去（填“失去”或“保持”）活性．
（2）精神因素使T細(xì)胞活性下降后，呈遞抗原信息的能力降低，且淋巴因子的分泌量減少，影響了細(xì)胞分裂和分化能力，使抗體生成量減少．
（3）若抗體結(jié)合到消化道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起腹瀉嘔吐，這在免疫學(xué)上稱為過敏反應(yīng)，參與抗體合成與分泌的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．

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科目：高中生物 來源：2015年河南南陽部分示范高中（五校）高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將某精原細(xì)胞的一對同源染色體的DNA用15N標(biāo)記，并供給14N原料，該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個精子中，含15N標(biāo)記的DNA的精子所占的比例是（ ）

A．0 B．25% C．50% D．100%

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