運(yùn)用動(dòng)物體細(xì)胞雜交技術(shù)可實(shí)現(xiàn)基因定位。研究發(fā)現(xiàn)：用人的細(xì)胞與小鼠體細(xì)胞進(jìn)行雜交得到的雜種細(xì)胞含有雙方的染色體。雜種細(xì)胞在持續(xù)分裂過程中僅保留鼠的染色體而人類染色體則逐漸丟失，只剩一條或幾條。右圖是人的缺乏 HGPRT 酶突變細(xì)胞株（ HGPRT - ）和小鼠的缺乏 TK 酶細(xì)胞株（ TK 一）融合后并在 HAT 培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程，結(jié)果表明最終人的染色體在融合細(xì)胞中僅存有 3 號染色體或 17 號染色體或兩者都有。已知只有同時(shí)具有 HGPRT 酶和 TK 酶的融合細(xì)胞才可在 HAT 培養(yǎng)液中長期存活與繁殖。

( l ）體細(xì)胞雜交克服了                      ，過程 ① 常用的生物方法是                                
( 2 ）過程 ② 中，為了防止細(xì)菌的污染，所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的            ，此外還要定期用            處理細(xì)胞，使貼壁生長的細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液。
( 3 ）從培養(yǎng)過程看， HAT 培養(yǎng)液不僅能提供養(yǎng)料，還起         作用。
( 4 )從圖示結(jié)果看，可以確定人的        基因位于       號染色體；該方法可以對鼠基因定位嗎？                                            。

( l ）遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙（或生殖隔離）  用滅活的病毒誘導(dǎo)融合 ( 2 ）抗生素  胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）   ( 3 )選擇（篩選）   ( 4 ) TK 酶  17  不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

)運(yùn)用動(dòng)物體細(xì)胞雜交技術(shù)可實(shí)現(xiàn)基因定位。研究發(fā)現(xiàn)：

用人體細(xì)胞與小鼠體細(xì)胞進(jìn)行雜交得到的雜種細(xì)胞含有雙方的染

色體。雜種細(xì)胞在持續(xù)分裂過程中保留鼠的染色體而人類染色體則

會(huì)逐漸丟失，最后只剩一條或幾條。右圖表示人的缺乏HGPRT酶突

變細(xì)胞株(HGPRT-)和小鼠的缺乏TK酶細(xì)胞株(TK-)融合  后并在HAT

培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程，結(jié)果表明最終人的染色體在融合細(xì)胞中僅存有

3號染色體或17號染色體或兩者都有。已知只有同時(shí)具有HGPRT

酶和TK酶的融合細(xì)胞才可在HAT培養(yǎng)液中長期存活與繁殖。

(1)體細(xì)胞雜交克服了            ，過程①常用的生物方法是

              。

(2)過程②中，為了防止細(xì)菌的污染，所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的      ，

  此外還要定期用         處理細(xì)胞，使貼壁生長的細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液。

(3)從培養(yǎng)過程看，HAT培養(yǎng)液不僅能提供養(yǎng)料，還起              作用。

(4)從圖示結(jié)果看，可以確定人的          基因位于            號染色體；該方法可以對鼠基因定位嗎？                                                                 。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省泰州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

運(yùn)用動(dòng)物體細(xì)胞雜交技術(shù)可實(shí)現(xiàn)基因定位。研究發(fā)現(xiàn)：用人的細(xì)胞與小鼠體細(xì)胞進(jìn)行雜交得到的雜種細(xì)胞含有雙方的染色體。雜種細(xì)胞在持續(xù)分裂過程中僅保留鼠的染色體而人類染色體則逐漸丟失，只剩一條或幾條。右圖是人的缺乏 HGPRT 酶突變細(xì)胞株（ HGPRT-）和小鼠的缺乏 TK 酶細(xì)胞株（TK-）融合后并在 HAT 培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程，結(jié)果表明最終人的染色體在融合細(xì)胞中僅存有 3 號染色體或 17 號染色體或兩者都有。已知只有同時(shí)具有 HGPRT 酶和 TK 酶的融合細(xì)胞才可在 HAT 培養(yǎng)液中長期存活與繁殖。

⑴體細(xì)胞雜交克服了     ▲    ，過程①常用的生物方法是     ▲    。
⑵過程②中，為了防止細(xì)菌的污染，所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的     ▲    ，此外還要定期用     ▲    處理細(xì)胞，使貼壁生長的細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液。
⑶從培養(yǎng)過程看HAT 培養(yǎng)液不僅能提供養(yǎng)料，還起     ▲    作用。
⑷從圖示結(jié)果看，可以確定人的     ▲    基因位于     ▲    號染色體；該方法可以對鼠基因定位嗎？     ▲    。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

運(yùn)用動(dòng)物體細(xì)胞雜交技術(shù)可實(shí)現(xiàn)基因定位。研究發(fā)現(xiàn)：用人體細(xì)胞與小鼠體細(xì)胞進(jìn)行雜交得到的雜種細(xì)胞含有雙方的染色體。雜種細(xì)胞在持續(xù)分裂過程中保留鼠的染色體而人類染色體則會(huì)逐漸丟失，最后只剩一條或幾條。右圖表示人的缺乏HGPRT酶突變細(xì)胞株(HGPRT-)和小鼠的缺乏TK酶細(xì)胞株(TK-)融合后并在HAT培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程，結(jié)果表明最終人的染色體在融合細(xì)胞中僅存有3號染色體或17號染色體或兩者都有。已知只有同時(shí)具有HGPRT酶和TK酶的融合細(xì)胞才可在HAT培養(yǎng)液中長期存活與繁殖。
 
(1)體細(xì)胞雜交克服了             ，過程①常用的生物方法是           。
(2)過程②中，為了防止細(xì)菌的污染，
所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的         。此外還要定期用              處理細(xì)胞，
使貼壁生長的細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液。
(3)從培養(yǎng)過程看，HAT培養(yǎng)液不僅能提供養(yǎng)料，還起          作用。
(4)從圖示結(jié)果看，可以確定人的       基因位于       號染色體；
該方法能否對鼠基因定位？       。

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科目：高中生物 來源：河北張家口市2010屆高三生物調(diào)研考試 題型：綜合題

運(yùn)用動(dòng)物體細(xì)胞雜交技術(shù)可實(shí)現(xiàn)基因定位。研究發(fā)現(xiàn)：用人的細(xì)胞與小鼠體細(xì)胞進(jìn)行雜交得到的雜種細(xì)胞含有雙方的染色體。雜種細(xì)胞在持續(xù)分裂過程中僅保留鼠的染色體而人類染色體則逐漸丟失，只剩一條或幾條。右圖是人的缺乏 HGPRT 酶突變細(xì)胞株（HGPRT -）和小鼠的缺乏 TK 酶細(xì)胞株（TK一）融合后并在 HAT 培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程，結(jié)果表明最終人的染色體在融合細(xì)胞中僅存有 3 號染色體或 17 號染色體或兩者都有。已知只有同時(shí)具有 HGPRT 酶和 TK 酶的融合細(xì)胞才可在 HAT 培養(yǎng)液中長期存活與繁殖。

（l）體細(xì)胞雜交克服了＿＿＿＿＿＿＿＿，過程 ① 常用的生物方法是＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）過程 ② 中，為了防止細(xì)菌的污染，所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的＿＿＿＿，此外，還要定期用＿＿＿＿處理細(xì)胞，使貼壁生長的細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液。

( 3 ）從培養(yǎng)過程看， HAT 培養(yǎng)液不僅能提供養(yǎng)料，還起＿＿＿＿作用

( 4 ）從圖示結(jié)果看，可以確定人的＿＿＿＿基因位于＿＿＿＿號染色體；該方法可以對鼠基因定位嗎？＿＿＿＿

 

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