如圖表示遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，該規(guī)律簡(jiǎn)稱(chēng)為遺傳學(xué)的（　�。�
A、分離定律B、中心法則
C、自然選擇D、共同進(jìn)化
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專(zhuān)題：
分析：中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．
解答： 解：A、分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，與題圖不符，A錯(cuò)誤；
B、中心法則包括DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、逆轉(zhuǎn)錄和RNA的復(fù)制，與題圖相符，B正確；
C、自然選擇的主要內(nèi)容是過(guò)度繁殖、遺傳和變異、生存斗爭(zhēng)和適者生存，與題圖不符，C錯(cuò)誤；
D、共同進(jìn)化是指生物的不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，與題圖不符合，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合中心法則圖解，考查中心法則及其發(fā)展、分離定律、自然選擇及共同進(jìn)化等知識(shí)，要求考生識(shí)記基因分離定律的實(shí)質(zhì)；識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善；識(shí)記自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容；識(shí)記共同進(jìn)化的概念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物體內(nèi)某個(gè)代謝過(guò)程的階段簡(jiǎn)圖．據(jù)圖分析，生成物質(zhì)A所需的條件b是（　�。�
A、酶和H2O
B、酶、[H]和ATP
C、酶和CO2
D、酶、CO2和ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群的表述，正確的是（　�。�
①?zèng)]有遷出和遷入，出生率大于死亡率時(shí)，種群的數(shù)量一定增長(zhǎng)　
②動(dòng)物對(duì)捕捉器具有條件反射的種群不能用標(biāo)志重捕法調(diào)查其種群密度　
③年齡組成為增長(zhǎng)型的種群中處于繁殖期的個(gè)體數(shù)一定大于衰退型種群中處于繁殖期的個(gè)體數(shù)　
④種內(nèi)斗爭(zhēng)有可能導(dǎo)致種群均勻分布　
⑤種群特征是單獨(dú)個(gè)體不具備的．
A、①③④⑤B、①②③⑤
C、①②④⑤D、②③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是（　　）
A、在神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn)的
B、溫度、pH等理化性質(zhì)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡
C、各個(gè)器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果
D、體內(nèi)細(xì)胞生活不可缺少的條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖a→d表示連續(xù)分裂的兩個(gè)細(xì)胞周期．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、b+c為一個(gè)細(xì)胞周期
B、c+d為一個(gè)細(xì)胞周期
C、a段DNA數(shù)目加倍
D、d段完成遺傳物質(zhì)的均分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

控制不同性狀的基因之間進(jìn)行重新組合，稱(chēng)為基因重組．下列各選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)基因重組的是（　�。�
A、利用人工誘導(dǎo)的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株
B、利用基因工程手段培育生產(chǎn)干擾素的大腸桿菌
C、在海棠枝條上嫁接蘋(píng)果的芽，海棠與蘋(píng)果之間實(shí)現(xiàn)基因重組
D、用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液涂抹授粉的雌蕊柱頭，以獲得無(wú)子番茄

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，這就是（　�。�
A、細(xì)胞的分裂
B、細(xì)胞的分化
C、細(xì)胞的全能性
D、細(xì)胞的凋亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種鳥(niǎo)（雄性ZZ，雌性ZW）的羽色由兩對(duì)等位基因（B、b和D、d）控制，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．當(dāng)B和D同時(shí)存在時(shí)表現(xiàn)為栗色；B存在而D不存在時(shí)表現(xiàn)為黃羽；其余情況表現(xiàn)為白羽．為探究控制羽色的基因在染色體上的分布特點(diǎn)，研究小組利用純合親本分別進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)，如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知，B和b基因位于
 
（常/Z）染色體上．D和d基因位于
 
（常/Z）染色體上．
（2）實(shí)驗(yàn)一的F1雌雄個(gè)體自由交配，理論上F2的雄鳥(niǎo)中純合子占
 
，雌鳥(niǎo)的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)二的F1基因型為
 
、
 
．
（4）若要根據(jù)子代羽色判斷性別，可從上述實(shí)驗(yàn)中選取合適的F1栗羽鳥(niǎo)作為
 
（父本/母本）與親本黃羽鳥(niǎo)雜交．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖光合作用圖解，請(qǐng)回答：

（1）圖中編號(hào)①③所代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
．
（2）暗反應(yīng)中需要光反應(yīng)提供
 
．
（3）植物光合作用在葉綠體中進(jìn)行，圖中⑤是
 
 階段，作用場(chǎng)所是
 
；⑥階段作用的具體場(chǎng)所是
 
．
（4）如果白天突然中斷了二氧化碳的供應(yīng)，葉綠體內(nèi)首先積累起的物質(zhì)是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案