以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述不正確的是(  )
A、激素是信息分子,成分都是有機(jī)物,可以直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動(dòng)
B、能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素,能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶
C、激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
D、激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系,神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:激素調(diào)節(jié)是指由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行的調(diào)節(jié).不同激素的化學(xué)本質(zhì)組成不同,但它們的作用方式卻有一些共同的特點(diǎn):
(1)微量和高效;(2)通過體液運(yùn)輸;(3)作用于靶器官和靶細(xì)胞.激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了.
激素只能對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),不參與生命活動(dòng).
解答: 解:A、激素是對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的信息分子,且都是有機(jī)物,但激素只能調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng),不能直接參與代謝活動(dòng),A錯(cuò)誤;
B、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,激素是由專門的分泌腺或細(xì)胞產(chǎn)生的,因此能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶,能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素,B正確;
C、激素能運(yùn)輸?shù)饺,但只作用于相?yīng)的靶器官、靶細(xì)胞,C正確;
D、神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素,如下丘腦神經(jīng)細(xì)胞能分泌多種促激素釋放激素,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查激素的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記激素的化學(xué)本質(zhì)、生理作用及激素的作用特點(diǎn),對(duì)選擇作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查,明確激素不能參與新陳代謝,只能對(duì)新陳代謝活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某健康男子在休息時(shí),血液流經(jīng)皮膚的相對(duì)流量,室內(nèi)溫度在時(shí)刻A由15℃突然升至40℃,在時(shí)刻B又突然降至15℃.下列說法正確的是( 。
A、在開始的50min內(nèi),皮膚血管收縮,立毛肌舒張
B、在AB時(shí)段血液中甲狀腺激素的含量急劇上升
C、體內(nèi)酶的活性BC時(shí)段比AB時(shí)段明顯降低
D、機(jī)體耗氧量BC時(shí)段比AB時(shí)段相對(duì)較大

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中各成分功能的闡述,正確的是( 。
A、生產(chǎn)者是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的源頭
B、消費(fèi)者的存在加速了物質(zhì)循環(huán)
C、沒有消費(fèi)者物質(zhì)循環(huán)將停止
D、沒有分解者物質(zhì)循環(huán)將停止

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有氧氣和ATP的條件下,熒光素酶能催化熒光素的氧化而發(fā)出熒光.請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料,完善實(shí)驗(yàn)思路,并回答有關(guān)問題.
實(shí)驗(yàn)材料:熒光素甲溶液,熒光素乙溶液,熒光素酶A溶液,熒光素酶B溶液,ATP溶液.
(1)現(xiàn)欲探究“不同的熒光素酶是否都能催化不同的熒光素氧化”.請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)思路.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取4支試管,編號(hào)1、2、3、4;
②1、2號(hào)試管加入適量熒光素甲溶液,3、4號(hào)試管加入等量熒光素乙溶液
 
號(hào)試管加入適量熒光素酶A溶液,
 
號(hào)試管加入等量熒光素酶B溶液;
 

⑤在暗處觀察各試管是否發(fā)出熒光.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
,則支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”.否則不支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”.該實(shí)驗(yàn)思路也可用于探究酶的
 
特性.
(2)在有一定量的某種熒光素-熒光素酶混合液的測(cè)試管中,加入適量不同濃度的ATP溶液,然后把測(cè)試管放入熒光光度儀測(cè)熒光素發(fā)出的熒光強(qiáng)度,結(jié)果如圖.上述方法可用來測(cè)量各種細(xì)胞內(nèi)的ATP含量,衰老細(xì)胞的熒光強(qiáng)度應(yīng)比同類正常細(xì)胞
 
,在測(cè)定細(xì)胞內(nèi)ATP含量時(shí)需制備細(xì)胞勻漿,由曲線可知,必須注意
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病是一種常見病,且發(fā)病率有逐年增加的趨勢(shì),以致發(fā)達(dá)國(guó)家把它列為第3號(hào)“殺手”.請(qǐng)回答下列問題:

(1)目前,對(duì)糖尿病的治療,大多采用激素療法,所用激素為
 
,由
 
細(xì)胞分泌.
(2)目前檢測(cè)尿糖常用的試劑為
 
,糖尿遇該試劑加熱后呈
 
色.
(3)所用激素過去主要是從動(dòng)物的內(nèi)臟中提取,數(shù)量有限,現(xiàn)大多采用基因工程的方法生產(chǎn)(如圖所示).
①4為
 

②獲得6,必須先用
 
切割2和4,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,再加入適量的
 
方可形成.
③2的名稱是
 
,在基因工程中通常被用作
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一、圖二分別表示某二倍體雌性動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系以及細(xì)胞分裂圖象.請(qǐng)分析并回答:

(1)圖一中a、b、c表示染色單體的是
 
.甲細(xì)胞中的染色體上含有的脫氧核苷酸鏈數(shù)為
 

(2)圖二中甲細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖一中的
 
時(shí)期(填數(shù)字).
(3)圖二中甲、乙細(xì)胞中染色體與DNA的比例分別為
 
 
.據(jù)圖推測(cè),該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可為
 
條.
(4)請(qǐng)?jiān)趫D一中畫出與乙細(xì)胞對(duì)應(yīng)的3時(shí)期的柱形圖.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

培育青霉素高產(chǎn)菌株、雜交培育矮稈抗病小麥、培育無(wú)子西瓜的原理依次是( 。
A、染色體變異、基因突變、基因重組
B、染色體變異、基因重組、基因突變
C、基因突變、基因重組、染色體變異
D、基因重組、染色體變異、基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因重組的說法不正確的是(  )
A、能產(chǎn)生多種新的基因型
B、非同源染色體上的等位基因之間可以重組
C、一般發(fā)生在有性生殖過程
D、是生物變異的根本來源

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科目:高中生物 來源: 題型:

池塘生態(tài)系統(tǒng)中,分解者主要是(  )
A、細(xì)菌和真菌
B、細(xì)菌和浮游植物
C、細(xì)菌和浮游動(dòng)物
D、浮游植物和浮游動(dòng)物

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