A、圖中涉及的育種方法有雜交育種、單倍體育種、多倍體育種 |
B、c過程利用的原理是染色體變異 |
C、a、c過程都需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 |
D、要獲得yyRR,b過程需要進(jìn)行不斷自交來提高純合率 |
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
酶 |
酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在培養(yǎng)基中加入胰島素可提高動(dòng)物細(xì)胞克隆形成率 |
B、細(xì)胞克隆可以從普通細(xì)胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細(xì)胞系 |
C、連續(xù)細(xì)胞系可認(rèn)為是發(fā)生轉(zhuǎn)化了的細(xì)胞系,大多數(shù)具有二倍體核型 |
D、無限細(xì)胞系比有限細(xì)胞系更容易克隆 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的繁殖能力超過了環(huán)境所能容納的數(shù)量 |
B、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 |
C、可遺傳的變異來源于基因突變、基因重組和染色體變異 |
D、現(xiàn)存的生物具有適應(yīng)性和多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、四倍體西瓜植株與二倍體西瓜植株屬于同一物種 |
B、四倍體植株與二倍體植株不存在生殖隔離 |
C、四倍體西瓜植株的單倍體植株體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組 |
D、四倍體西瓜植株聯(lián)會(huì)紊亂產(chǎn)生無子果實(shí) |
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