在生命系統(tǒng)層次中，南湖公園屬于（　�。�
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次．生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
解答： 解：在生命系統(tǒng)層次中，南湖公園既包括其中的所有生物，也包括無機(jī)環(huán)境，故屬于一個生態(tài)系統(tǒng)．
故選：C．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，只要考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是ATP合成與分解示意圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、“②”表示高能磷酸鍵
B、能量2可直接被細(xì)胞利用
C、能量1可由有機(jī)物氧化分解提供
D、能量2來自于①②的斷裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

淀粉酶、DNA和RNA的基本組成單位依次是（　　）
A、氨基酸、核苷酸、核糖核苷酸
B、核苷酸、脫氧核苷酸、核糖核苷酸
C、氨基酸、核糖核苷酸、脫氧核苷酸
D、氨基酸、脫氧核苷酸、核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某20肽被水解成1個4肽，2個8肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（　�。�
A、4、18B、3、18
C、3、17D、6、17

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科目：高中生物 來源： 題型：

用氨基酸自動分析儀測定兩種肽類化合物的氨基酸數(shù)目，結(jié)果如表．表中兩種物質(zhì)的氨基酸數(shù)目雖然相同，但其生理作用截然不同．下列解釋中錯誤的是（　�。�
化合物名稱降鈣素胰高血糖素樣多肽
氨基酸數(shù)目34個34個
A、空間結(jié)構(gòu)不同
B、氨基酸的種類不同
C、來源的細(xì)胞不同
D、氨基酸的排列順序不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生轉(zhuǎn)化的細(xì)菌和含轉(zhuǎn)化因子的細(xì)菌分別是（　　）
A、R型細(xì)菌和S型細(xì)菌
B、R型細(xì)菌和R型細(xì)菌
C、S型細(xì)菌和R型細(xì)菌
D、S型細(xì)菌和S型細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分裂和遺傳的敘述，錯誤的是（　�。�
A、利用實(shí)驗(yàn)法摩爾根等人證明了基因在染色體上
B、動物細(xì)胞有絲分裂末期，高爾基體活動強(qiáng)度幾乎不變
C、減數(shù)分裂過程中不存在一個細(xì)胞同時含有兩條Y染色體的階段
D、核膜的存在使轉(zhuǎn)錄和翻譯在不同區(qū)域完成，使生命活動更加高效有序

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示培育高品質(zhì)植物的幾種方法，下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖中涉及的育種方法有雜交育種、單倍體育種、多倍體育種
B、c過程利用的原理是染色體變異
C、a、c過程都需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
D、要獲得yyRR，b過程需要進(jìn)行不斷自交來提高純合率

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)腐乳制作的流程圖回答下列問題．

（1）在腐乳的制作過程中，起主要作用的毛霉屬于
 
（原核生物或真核生物）．毛霉能產(chǎn)生蛋白酶和
 
酶，前者能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的
 
，后者可將脂肪水解為甘油和脂肪酸．
（2）腐乳制作時要加鹽腌制，其目的是
 
和
 
，并隨著層數(shù)的增高，用鹽量
 
．
（3）在腐乳浸液中酒的含量要控制在12%左右，若酒精含量過高，腐乳成熟的時間將會
 
（“縮短”或“延長”）；若酒精含量過低，則
 
．

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同步練習(xí)冊答案