制備各種牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基，倒平板的具體描述正確的是（　�。�
①待培養(yǎng)基冷卻至40℃左右時(shí)，在酒精燈火焰附近倒平板
②將滅過(guò)菌的培養(yǎng)皿放在桌面上，左手拔出棉塞
③右手拿錐形瓶，使瓶口迅速通過(guò)火焰  
④用左手的拇指和食指打開皿蓋
⑤右手將錐形瓶中培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿，左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋
⑥等待平板冷卻5～10s，將平板倒過(guò)來(lái)放置，使皿蓋在下，皿底在上．
A、①③④⑤B、④⑤⑥
C、③⑤D、①②④⑥
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：倒平板操作的步驟：將滅過(guò)菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面上，右手拿裝有培養(yǎng)基的錐形瓶，左手拔出棉塞；右手拿錐形瓶，將瓶口迅速通過(guò)火焰；用左手的拇指和食指將培養(yǎng)皿打開一條稍大于瓶口的縫隙，右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿，左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋；等待平板冷卻凝固后，將平板倒過(guò)來(lái)放置，使皿蓋在下、皿底在上，這樣可以防止皿蓋上的水分滴到培養(yǎng)基上造成培養(yǎng)基的污染．
解答： 解：①待培養(yǎng)基冷卻至50℃時(shí)，在酒精燈火焰附近倒平板，①錯(cuò)誤；
②將滅過(guò)菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面上，右手拿裝有培養(yǎng)基的錐形瓶，左手拔出棉塞，②錯(cuò)誤；
③右手拿錐形瓶，將瓶口迅速通過(guò)火焰，③正確；
④用左手的拇指和食指將培養(yǎng)皿打開一條稍大于瓶口的縫隙，④錯(cuò)誤；
⑤右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿，左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋，⑤正確；
⑥待平板冷卻凝固約5～10min后，將平板倒過(guò)來(lái)放置，使皿蓋在下，皿底在上，⑥錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查倒平板知識(shí)，要求學(xué)生識(shí)記倒平板的過(guò)程并能進(jìn)行分析和判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的陳述正確的是（　�。�
A、酶的基本組成單位是氨基酸
B、酶通過(guò)降低活化能或?yàn)榉磻?yīng)物供能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶可將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞
D、DNA連接酶可連接DNA雙鏈之間的氫鍵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用生態(tài)學(xué)原理解釋下列現(xiàn)象的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“一山不容二虎”--能量流動(dòng)中能量逐級(jí)遞減原理
B、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”--非生物因素中溫度對(duì)生物的影響
C、“螳螂捕蟬，黃雀在后”--生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
D、“千里之堤，潰于蟻穴”--環(huán)境對(duì)生物的影響以及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，當(dāng)機(jī)體處于不同的外界環(huán)境或生理狀態(tài)時(shí)，體內(nèi)的一些組織．器官．系統(tǒng)的功能也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，但是人體并不會(huì)因此而失去穩(wěn)態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）正常機(jī)體血液中②的含量變化對(duì)①．③的分泌起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)控機(jī)制為
 
調(diào)節(jié)．
（2）在嚴(yán)寒環(huán)境中，②分泌量增加的同時(shí)
 
（填字母）的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，表現(xiàn)為
 
作用．
請(qǐng)寫出嚴(yán)寒條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩的反射�。�
 
．
（3）內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)會(huì)不斷變化，導(dǎo)致該變化的原因是由于
 
的變化和體內(nèi)
 
的結(jié)果．
（4）由圖2可知：穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是
 
、
 
、
 
之間通過(guò)細(xì)胞產(chǎn)生的信號(hào)分子聯(lián)系的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

少量的激活劑或抑制劑就會(huì)影響酶的活性，有些陰離子是酶的激活劑，有些陽(yáng)離子則是酶的抑制劑，某研究小組為探究唾液淀粉酶的激活劑和抑制劑，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料：唾液淀粉酶、3%淀粉溶液、碘液、0.3%NaCl溶液、1%CuSO4溶液、1%Na2SO4溶液、蒸餾水．
實(shí)驗(yàn)設(shè)置：
 1組2組3組4組
3%淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
唾液淀粉酶溶液1mL1mL1mL1mL
蒸餾水1mL   
1%CuSO4溶液 1mL  
1%Na2SO4溶液  1mL 
0.3%NaCl溶液   1mL
實(shí)驗(yàn)結(jié)果，多次取樣，用碘液進(jìn)行鑒定，記錄每次取樣溶液的顏色情況（見下表）
時(shí)間試管號(hào)（對(duì)應(yīng)相應(yīng)的組號(hào)）
1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)
0.5min藍(lán)++藍(lán)+++藍(lán)++藍(lán)++
1min藍(lán)+藍(lán)+++藍(lán)+紫
2min紫藍(lán)+++紫紅棕色
3min紅棕色藍(lán)+++紅棕色棕黃色
4min棕黃色藍(lán)+++棕黃色黃色
5min黃色藍(lán)+++黃色黃色
…    
1h    
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量的控制原則為
 
，實(shí)驗(yàn)中設(shè)置第3組的目的是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)中激活劑和抑制劑對(duì)酶活性的影響是通過(guò)比較
 
得出結(jié)論的，若1、3、4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為0.5min時(shí)為藍(lán)+，1min時(shí)為黃色，則可通過(guò)降低
 
的濃度來(lái)控制反應(yīng)速率．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型．a(chǎn)、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量，d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量，j、k、I表示流入分解者的能量．
（1）若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽(yáng)能總量為1×106 kJ，那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所獲得的能量為
 
kJ（能量傳遞效率用圖中字母表示）．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)具有食用和藥用價(jià)值的生物，則說(shuō)明生物多樣性  具有
 
價(jià)值，圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在 生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（3）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是
 
，生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性降低，人類在此過(guò)程中對(duì)群落演替產(chǎn)生的影響是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)膚色正常的夫婦，基因型均為Aa，他們生育一個(gè)孩子患白化病的概率是（　�。�
A、0
B、
1
4
C、
1
2
D、1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某農(nóng)戶設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A、建立該系統(tǒng)遵循的主要原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、生物多樣性原理等
B、該系統(tǒng)的主要成分是農(nóng)作物，蠶、驢、魚、雞、豬等均為消費(fèi)者
C、將豬糞直接施入農(nóng)田，可以為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供物質(zhì)和能量
D、塘泥施入農(nóng)田的主要作用是增加土壤中的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）、真原核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無(wú)
 
或是有無(wú)
 

（2）、藍(lán)藻是原核生物，但是也能進(jìn)行光合作用，這是因?yàn)樗哂?div id="jr7l2bz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
和
 

（3）、脂質(zhì)主要包括
 
、
 
和
 
，其中
 
是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，
磷脂是構(gòu)成
 
的重要成分，固醇主要包括
 
、
 
和
 
等．
（4）、原核生物的主要代表是
 
和
 

（5）、蛋白質(zhì)的組成元素是
 
核酸的組成元素
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案