分析 1、圖1所示為單克隆抗體的制備過程.小鼠的B細胞經(jīng)過免疫,再與能無限增殖的骨髓瘤細胞融合,形成的雜交瘤細胞同時具備了分泌抗體和無限增殖的能力.
2、圖2將基因?qū)氪菩阅膛E咛ゼ毎纬杉毎,該過程采用了基因工程技術,其原理是基因重組;取出細胞①的細胞核,注入去核牛卵母細胞中,形成細胞②,該過程采用了核移植技術,其原理是動物細胞的細胞核具有全能性;要形成轉基因克隆奶牛還需要采用早期胚胎培養(yǎng)技術和胚胎移植技術.
解答 解:(1)圖1是制備抗X抗原的單克隆抗體的過程,要想獲得分泌抗X抗原的抗體的B細胞,需要對小鼠注射相應的抗原即X抗原.融合后經(jīng)篩選的細胞為雜交瘤細胞,具備雙親細胞的遺傳特性,此類細胞的特點是既能無限增殖又能產(chǎn)生抗X的抗體.兩類細胞融合需要細胞融合技術,雜交瘤細胞在體內(nèi)或體外培養(yǎng),需要細胞培養(yǎng)技術,所以該過程所用的生物技術有動物細胞融合技術和動物細胞培養(yǎng)技術
(2)重組細胞①實現(xiàn)了基因的重組,重組細胞②實現(xiàn)了細胞核和細胞質(zhì)的重組.
(3)如將早期胚胎分離成若干個胚胎細胞,讓其分別發(fā)育成小牛,這些小牛是由同一個受精卵發(fā)育而來,其基因型相同,此項技術稱為胚胎分割技術.
故答案為:
(1)抗原X 既能無限增殖,又能產(chǎn)生抗X的抗體 動物細胞融合和動物細胞培養(yǎng)
(2)①
(3)相同 它們來自同一個受精卵 胚胎分割
點評 本題考查了基因工程、細胞工程和胚胎工程的基本操作,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程需有水的參與 | |
B. | 水是有氧呼吸和無氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物 | |
C. | 標記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測到 | |
D. | 能夠產(chǎn)水的細胞器有核糖體,線粒體,葉綠體等 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河北武邑中學高三下學期周考5.29生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關現(xiàn)代生物進化理論的敘述正確的是
A.隔離阻斷種群間的基因交流,意味著新物種形成
B.共同進化是指不同物種之間在相互影響中的不斷進化和發(fā)展
C.導致物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素是突變和基因重組
D.種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進化的方向,但不能反映可遺傳變異方向
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 摩爾根在證實基因在染色體上的過程中運用了假說-演繹 | |
B. | 父親色覺正常,母親患紅綠色盲,生了一個色覺正常的克萊費爾特癥(XXY)患者,這是由于父方減數(shù)第一次分裂異常所致 | |
C. | 若卵原細胞的基因型為AaBb,則初級卵母細胞的基因組成為AAaaBBbb,為四倍體細胞 | |
D. | 在性狀分離比的模擬實驗中,用甲、乙兩個小桶分別代表雌、雄生殖器官,甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子,則甲、乙兩桶的彩球數(shù)要相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中生物自交,后代為AaBBDD的生物體的概率為$\frac{1}{8}$ | |
B. | 圖中Aa的遺傳遵循基因分離定律 | |
C. | 若不考慮交叉互換,一個如圖的細胞經(jīng)減數(shù)分裂一般能形成4種基因型的配子 | |
D. | 圖中生物自交后代性狀分離比理論上為9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞A的同源染色體正在開始發(fā)生聯(lián)會 | |
B. | 細胞A產(chǎn)生的子細胞是親代細胞染色體數(shù)目的一半 | |
C. | 細胞B的染色體數(shù)目將發(fā)生由2N→4N→2N的變化過程 | |
D. | 細胞B產(chǎn)生的子細胞與親代細胞染色體數(shù)目相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同蛋白質(zhì)含有的肽鍵數(shù)量可以相同 | |
B. | 蛋白質(zhì)具有催化、運輸、信息傳遞、免疫等功能 | |
C. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合 | |
D. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序不同構成了蛋白質(zhì)結構多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種 | B. | 單倍體育種 | C. | 植物的組織培養(yǎng) | D. | 人工誘變育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太空育種產(chǎn)生的突變總是多數(shù)有害,少數(shù)有益 | |
B. | 太空育種的目的是誘變出人類所需要的新性狀 | |
C. | 太空育種培育的植物性狀都是地球上原來就有的 | |
D. | 太空育種與其他誘變方法在本質(zhì)上是相同的 |
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