下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法中正確的是(  )

A.如果遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,生物不可能出現(xiàn)變異性狀
B.在細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都可能發(fā)生染色體變異
C.在減數(shù)分裂過(guò)程中,如果同源染色體之間發(fā)生了交叉互換,可能由同一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生兩種次級(jí)精母細(xì)胞
D.如果某果蠅的長(zhǎng)翅基因缺失,則說(shuō)明其發(fā)生了基因突變

B

解析試題分析:生物變異分為可遺傳變異和不可遺傳變異,不可遺傳變異是由環(huán)境條件改變引起的,可遺傳變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,A錯(cuò)誤;如果同源染色體上的基因都是相同基因,則發(fā)生了交叉互換后,細(xì)胞的基因型不變,C錯(cuò)誤;如果某果蠅的長(zhǎng)翅基因缺失,也有可能是染色體片段缺失導(dǎo)致的,D錯(cuò)誤;故本題答案選B。
考點(diǎn):生物變異
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物變異的相關(guān)知識(shí),屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2011屆廣東省中山一中寶安中學(xué)高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

美國(guó)《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》周刊2007年10月16日刊登一份政府調(diào)查報(bào)告說(shuō),被稱(chēng)為“超級(jí)病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)在美國(guó)國(guó)內(nèi)正呈蔓延趨勢(shì),每年預(yù)計(jì)有超過(guò)9萬(wàn)人嚴(yán)重感染這一病菌。請(qǐng)回答下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的問(wèn)題:?
(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看,耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)屬于             生物,其可遺傳變異的來(lái)源是               。
(2)抗生素在超級(jí)細(xì)菌進(jìn)化過(guò)程中起到了             作用,使細(xì)菌的           發(fā)生定向改變。劉文遷
(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。?
材料和器具:青霉素、培養(yǎng)皿以及對(duì)青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實(shí)驗(yàn)完善:
①實(shí)驗(yàn)步驟:?
步驟1:取培養(yǎng)皿A若干個(gè)(A1、A2、A3…… ),加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1、B2、B3…… )加入           的細(xì)菌培養(yǎng)基。
步驟2:將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落。?
步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”,在A1上輕蓋一下,再在B1上輕蓋一下,這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中,將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。?步驟4:根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出,均勻涂抹在A2表面,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3、4。?
②預(yù)期結(jié)果:在B2、B3中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多,直到最后,所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來(lái),都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。
③本實(shí)驗(yàn)的原理:                                                             ,說(shuō)明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣東省高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

美國(guó)《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》周刊2007年10月16日刊登一份政府調(diào)查報(bào)告說(shuō),被稱(chēng)為“超級(jí)病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)在美國(guó)國(guó)內(nèi)正呈蔓延趨勢(shì),每年預(yù)計(jì)有超過(guò)9萬(wàn)人嚴(yán)重感染這一病菌。請(qǐng)回答下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的問(wèn)題:?

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看,耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)屬于              生物,其可遺傳變異的來(lái)源是               

(2)抗生素在超級(jí)細(xì)菌進(jìn)化過(guò)程中起到了               作用,使細(xì)菌的            發(fā)生定向改變。劉文遷

(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。?

材料和器具:青霉素、培養(yǎng)皿以及對(duì)青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實(shí)驗(yàn)完善:

①實(shí)驗(yàn)步驟:?

步驟1:取培養(yǎng)皿A若干個(gè)(A1、A2、A3……  ),加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1、B2、B3…… )加入            的細(xì)菌培養(yǎng)基。

步驟2:將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落。?

步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”,在A1上輕蓋一下,再在B1上輕蓋一下,這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中,將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。?步驟4:根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出,均勻涂抹在A2表面,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3、4。?

②預(yù)期結(jié)果:在B2、B3中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多,直到最后,所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來(lái),都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。

③本實(shí)驗(yàn)的原理:                                                              ,說(shuō)明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān)。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

美國(guó)《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》周刊2007年10月16日刊登一份政府調(diào)查報(bào)告說(shuō),被稱(chēng)為“超級(jí)病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)在美國(guó)國(guó)內(nèi)正呈蔓延趨勢(shì),每年預(yù)計(jì)有超過(guò)9萬(wàn)人嚴(yán)重感染這一病菌。請(qǐng)回答下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的問(wèn)題:?

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看,耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)屬于              生物,其可遺傳變異的來(lái)源是                。

(2)抗生素在超級(jí)細(xì)菌進(jìn)化過(guò)程中起到了               作用,使細(xì)菌的            發(fā)生定向改變。劉文遷

(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。?

材料和器具:青霉素、培養(yǎng)皿以及對(duì)青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實(shí)驗(yàn)完善:

①實(shí)驗(yàn)步驟:?

步驟1:取培養(yǎng)皿A若干個(gè)(A1、A2、A3……  ),加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1、B2、B3…… )加入            的細(xì)菌培養(yǎng)基。

步驟2:將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落。?

步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”,在A1上輕蓋一下,再在B1上輕蓋一下,這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中,將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。?步驟4:根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出,均勻涂抹在A2表面,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3、4。?

②預(yù)期結(jié)果:在B2、B3中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多,直到最后,所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來(lái),都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。

③本實(shí)驗(yàn)的原理:                                                              ,說(shuō)明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(09洪澤中學(xué)三模)(7分)下圖是有關(guān)生物變異來(lái)源概念圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


(1)說(shuō)出圖中③代表的含義:                      ⑤過(guò)程發(fā)生在                 時(shí)期。
(2)有些品系的果蠅對(duì)CO2非常敏感,容易受到CO2的麻醉而死亡,后來(lái)發(fā)現(xiàn)這些品系有的果蠅對(duì)CO2具有抗性。研究結(jié)果表明,果蠅對(duì)CO2敏感與抗性的基因位于細(xì)胞內(nèi)的線粒體中。下表是果蠅抗CO2品系和敏感品系的部分DNA模板鏈堿基序列和氨基酸序列。

抗性品系

CGT丙氨酸

GGT脯氨酸

AAG苯丙氨酸

TTA天冬酰胺

敏感品第

CGA丙氨酸

AGT絲氨酸

AAG苯丙氨酸

TTA天冬酰胺

氨基酸位置

150

151

152

153

據(jù)表分析果蠅抗二氧化碳品系其產(chǎn)生的根本原因是                                  。

(3)研究中發(fā)現(xiàn),西紅柿體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死,人們成功地將西紅柿的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與西紅柿相似的抗蟲(chóng)性狀,玉米的這種變異的來(lái)源是[     ](填序號(hào))

(4)鐮刀型細(xì)胞貧血癥屬于圖中的[     ] (填序號(hào))若醫(yī)生懷疑某幼兒得了該病,可采用              的簡(jiǎn)便方法進(jìn)行初步的篩選診斷。
(5)玉米是雌雄異株的植物,正常株的基因型為A------,基因型為aa的植株不能長(zhǎng)出雌花序而成為雄株,因此雄株的基因型為aaB---,基因型為bb的植株雄花序轉(zhuǎn)變成雌花序而成為雌株,因此基因型為Aabb的植株頂端長(zhǎng)出的是雌花序,成為雌株。育種工作者選用上述材料(不用雌雄同株)做親本,雜交后得到下表中結(jié)果:

類(lèi)    型

正常株

雄株

雌株

數(shù)    目

998

1001

1999

 

請(qǐng)問(wèn)親本的組合是                          。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》周刊刊登一份政府調(diào)查報(bào)告說(shuō),被稱(chēng)為“超級(jí)病菌”的耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)在美國(guó)國(guó)內(nèi)正呈蔓延趨勢(shì),每年預(yù)計(jì)有超過(guò)9萬(wàn)人嚴(yán)重感染這一病菌。請(qǐng)回答下列有關(guān)“超級(jí)細(xì)菌”的問(wèn)題:

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看,耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(MRSA)屬于________生物,其可遺傳變異的來(lái)源是________。

(2)抗生素在“超級(jí)細(xì)菌”進(jìn)化過(guò)程中起到了________作用,使細(xì)菌的________發(fā)生定向改變。

(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明“抗生素誘導(dǎo)金黃色葡萄球菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

材料和器具:青霉素、培養(yǎng)皿以及對(duì)青霉素敏感的普通金黃色葡萄球菌。將實(shí)驗(yàn)完善:

①實(shí)驗(yàn)步驟:

步驟1:取培養(yǎng)皿A若干個(gè)(A1A2A3……),加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1B2 B3……)加入________的細(xì)菌培養(yǎng)基。

步驟2:將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落。

步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花制成一枚“印章”,在A1上輕蓋一下,再在B1上輕蓋一下,這樣A1中的細(xì)菌就按一定的位置正確地“復(fù)制”到B1之中,將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。

步驟4:根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出,均勻涂抹在A2表面,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。反復(fù)重復(fù)步驟3 4。

②預(yù)期結(jié)果:在B2B3中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多,直到最后,所有復(fù)制到B中的菌落全部保留下來(lái),都具有了對(duì)青霉素的抗藥性。

③本實(shí)驗(yàn)的原理:___________________________________________________________

________________________,說(shuō)明細(xì)菌抗藥性變異的產(chǎn)生與抗生素?zé)o關(guān)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案