【題目】下表為與DNA分子相關(guān)酶的說法，不正確的是(　 　)

選項(xiàng)

名稱

作用部位

作用底物

形成產(chǎn)物

作用圖示

A

限制酶

磷酸二酯鍵

DNA分子

帶黏性末端或

平末端的DNA片段

B

DNA連接酶

磷酸二酯鍵

DNA片段

重組DNA分子

C

DNA聚合酶

磷酸二酯鍵

脫氧核苷酸

子代DNA分子

D

Taq酶

磷酸二酯鍵

脫氧核苷酸

子代DNA分子

A. A B. B C. C D. D

【答案】D

【解析】生物工程中酶的作用：DNA連接酶：主要是連接DNA片段之間的磷酸二酯鍵，起連接作用，在基因工程中起作用。DNA聚合酶：主要是連接DNA片段與單個(gè)脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵，在DNA復(fù)制中起作用。限制性核酸內(nèi)切酶：從DNA鏈的內(nèi)部進(jìn)行切割,分為限制性內(nèi)切酶和非限制性內(nèi)切酶。

限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，產(chǎn)生帶黏性末端或平末端的DNA片段，A正確；DNA連接酶能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來，形成重組DNA分子，B正確；DNA聚合酶的作用是催化DNA的復(fù)制，連接DNA片段與單個(gè)脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵，即將原料脫氧核糖核苷酸通過引物與模板鏈進(jìn)行配對(duì),合成新的DNA單鏈，C正確；Taq酶是耐高溫DNA聚合酶，催化的是PCR技術(shù)中DNA片段與單個(gè)脫氧核苷酸之間形成磷酸二酯鍵的過程，而圖示為DNA分子解旋的過程，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組在溫室大棚內(nèi)測(cè)得植物在適宜溫度下，光照強(qiáng)度與CO2吸收量的關(guān)系，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如圖曲線．下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A．圖中CD段、DE段分別表示實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度

B．植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量=S2+S4

C．B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度

D．大棚用紅色或藍(lán)紫色薄膜對(duì)提高棚內(nèi)植物的產(chǎn)量最有效

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是

A. 卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總量在不斷增加

B. 胚胎分割時(shí)需將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

C. 胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁不明顯和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn)

D. 胚胎干細(xì)胞是一類具有發(fā)育的全能性的細(xì)胞，可從早期胚胎中分離獲取

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的說法正確的是（　�。�

A. 天然培養(yǎng)基是指直接取自自然界不需加工的培養(yǎng)基

B. 接種前需對(duì)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手等進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理

C. 大腸桿菌的純化培養(yǎng)過程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個(gè)階段

D. 分離分解尿素的細(xì)菌時(shí)，尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源和碳源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】發(fā)生基因突變以后的基因應(yīng)該是

A. 顯性基因 B. 隱性基因 C. 原有基因的等位基因 D. 有害基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中過程①表示_____________。圖甲中的_____________（用字母表示）成分沒在圖乙中出現(xiàn)。圖甲②過程中碳是以_____________形式傳遞的。

（2）乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降，蟾蜍的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，這屬于________調(diào)節(jié)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有_____________能力。

（3）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這句詩(shī)反映草原被野火燃燒后能恢復(fù)原樣，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有_____________穩(wěn)定性。草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供了可以采食的信息，此信息屬于生態(tài)系統(tǒng)中哪種信息類型？__________________________。

（4）乙圖中蛇和貓頭鷹的種間關(guān)系是_____________；若草固定的總能量為6.8×l09kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×l08kJ，則人最多能獲得能量_____________kJ。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于RNA的敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A. rRNA是構(gòu)成核糖體的重要成分

B. mRNA是翻譯時(shí)的模板

C. mRNA是由DNA的一條鏈為模板復(fù)制來的

D. tRNA能識(shí)別mRNA上的密碼子并能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示甲、乙兩種植物的CO2吸收量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線圖。下列敘述正確的是(　　)

A. 甲、乙兩植物的最大光合作用強(qiáng)度一樣

B. 如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)兩植物的葉綠體中五碳化合物的含量將會(huì)增加

C. 當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間時(shí)(每日光照12h)，植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是甲減少、乙增加

D. 當(dāng)光照強(qiáng)度為Z時(shí)，光照強(qiáng)度不再是乙植物的光合作用限制因素，但仍是甲植物的光合作用的限制因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】它“是用來解釋生物在世代與世代之間具有變異現(xiàn)象的一套理論，其在生物學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)是巨大的，但是它在意識(shí)形態(tài)方面產(chǎn)生的重要影響更為突出。”“更為突出”的影響主要表現(xiàn)在它（ ）

A. 為醫(yī)學(xué)的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ) B. 為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件

C. 沉重打擊了宗教神學(xué)世界觀 D. 促進(jìn)了工業(yè)革命的廣泛開展

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同步練習(xí)冊(cè)答案