科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
B、細(xì)胞處于一定濃度的蔗糖溶液中即可發(fā)生質(zhì)壁分離 |
C、用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞,均能觀察到質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象 |
D、細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原后,仍具有正常生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④⑥ | B、②⑤⑥ |
C、②④③ | D、①⑤③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在果園中可適當(dāng)延長食物鏈,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性并獲得更多產(chǎn)品 |
B、調(diào)查蚜蟲的種群密度可以用樣方法 |
C、種群繁衍離不開生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 |
D、野生植物中提取的青蒿素是治療瘧疾的特效藥,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接使用價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 待檢測的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 蘋果中的還原糖 | 蘇丹Ⅲ染液 | 紅色 |
B | 馬鈴薯中的淀粉 | 碘液 | 橘黃 |
C | 甘蔗中的糖類 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
D | 腎炎患者的尿液 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、四項 | B、五項 | C、六項 | D、七項 |
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