7.鹽酸普萘洛爾和腎上腺素都可以影響心臟的活動(dòng).普萘洛爾是治療心律失常、心絞痛、高血壓等常見(jiàn)心腦血管疾病的常見(jiàn)藥物,可減慢心率、抑制心臟收縮力與傳導(dǎo)、循環(huán)血量減少、心肌耗氧量降低.現(xiàn)用鹽酸普萘洛爾和腎上腺素開(kāi)展有關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄葵}酸普萘洛爾和腎上腺素對(duì)小鼠耗氧量的影響
材料用具:小鼠若干只、注射器、檢測(cè)耗氧量裝置(如圖)、生理鹽水、腎上腺素溶液和鹽酸普萘洛爾溶液(均用生理鹽水配制).
方法步驟:
(1)選取大小、生長(zhǎng)狀況相同健康的小鼠80只,均分為四組,分別標(biāo)記為A、B、C、D,每組按照實(shí)驗(yàn)要求注射一定劑量的藥劑(見(jiàn)表),其中A組為對(duì)照組,需要注射等量的生理鹽水.
組別普萘洛爾腎上腺素
A--
B
C
D
(2)將每只小鼠分別放入檢測(cè)耗氧量裝置中(如如圖所示),開(kāi)始時(shí)大燒杯內(nèi)外的液面等高.裝置放在相同環(huán)境中,10分鐘后通過(guò)觀察大燒杯內(nèi)液面上升高度并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)在上述實(shí)驗(yàn)的同時(shí),需設(shè)置一個(gè)怎樣的對(duì)照裝置?對(duì)照裝置設(shè)置和圖甲相同,只是不放小鼠,設(shè)置的目的是為了排除無(wú)關(guān)變量的影響.
(4)結(jié)果分析:
Ⅰ.如圖為小鼠耗氧量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,各組數(shù)據(jù)是通過(guò)怎樣的數(shù)據(jù)處理方法得到的?求取平均值.
若對(duì)照裝置中測(cè)得瓶?jī)?nèi)氣體增加了0.3單位,C組的實(shí)際耗氧量應(yīng)為2.8單位.

Ⅱ.若用“+”表示注射液中加入表中物質(zhì),根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù),在表中填寫(xiě)“+”的數(shù)字編號(hào)應(yīng)有①④⑤⑥.
Ⅲ.據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,鹽酸普萘洛爾和腎上腺素影響心臟的效應(yīng)是拮抗關(guān)系.

分析 生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則主要有對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則.注射普萘洛爾的小鼠耗氧量降低,注射腎上腺素的小鼠耗氧量升高,故普萘洛爾和腎上腺素的作用分別是降低耗氧量和提高耗氧量.腎上腺素是一種神經(jīng)遞質(zhì),存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi),由突觸前膜釋放,作用于靶細(xì)胞即心肌細(xì)胞.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)分組時(shí)要保證無(wú)關(guān)變量的相同或一致,故要選取大小、生長(zhǎng)狀況相同健康的小鼠80只,均分為四組.實(shí)驗(yàn)中要遵循對(duì)照原則和大量原則,A組為對(duì)照組,需要注射等量的生理鹽水.
(2)實(shí)驗(yàn)中的自變量是給小鼠注射兩種不同濃度的藥物,因變量是耗氧量裝置的氣壓的變化,小鼠呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收后氣壓減小,可以用燒杯上的刻度變化來(lái)表示.所以觀察的結(jié)果是大燒杯內(nèi)液面上升高度(或大燒杯液面高度變化、大燒杯液面高度、大燒杯液面的刻度讀數(shù))的變化.
(3)對(duì)照裝置設(shè)置和圖甲相同,只是不放小鼠;設(shè)置對(duì)照是為了排除無(wú)關(guān)變量的影響,用于消除誤差,可以使測(cè)得的數(shù)值更精確;
(4)Ⅰ.為避免偶然誤差,各組數(shù)據(jù)是通過(guò)求取平均值得到的.不放入小鼠的對(duì)照裝置測(cè)得瓶?jī)?nèi)氣體增加了0.3單位,C組的實(shí)際耗氧量應(yīng)為2.5+0.3=2.8單位.
Ⅱ.注射普萘洛爾的小鼠耗氧量降低,注射腎上腺素的小鼠耗氧量升高,據(jù)圖2和表中數(shù)據(jù)可知,根據(jù)圖2實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù),在表中填寫(xiě)“+”的數(shù)字編號(hào)是①④⑤⑥.
Ⅲ.普萘洛爾和腎上腺素的作用分別是降低耗氧量和提高耗氧量,二者具有拮抗作用.
故答案為:
(1)大小、生長(zhǎng)狀況相同健康 等量的生理鹽水
(2)大燒杯內(nèi)液面上升高度(或大燒杯液面高度變化、大燒杯液面高度、大燒杯液面的刻度讀數(shù))
(3)對(duì)照裝置設(shè)置和圖甲相同,只是不放小鼠 為了排除無(wú)關(guān)變量的影響
(4)①求取平均值 2.8
Ⅱ.①④⑤⑥
Ⅲ.拮抗

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)及分級(jí)調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在下列哪些生理過(guò)程或生物技術(shù)中(  )
①將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
②病毒的增殖過(guò)程
③目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合
④DNA探針的使用
⑤分泌蛋白的加工和運(yùn)輸.
A.①②③④B.②③④C.②③⑤D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.某人行走時(shí),足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腳.如圖為相關(guān)反射弧示意圖.

(1)圖中的相關(guān)反射孤,共有3個(gè)神經(jīng)元組成,其效應(yīng)器是指?jìng)鞒錾窠?jīng)末梢及其支配的肌肉.
當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)刺的電位變化為負(fù)電位變?yōu)檎娢唬?dāng)興奮到達(dá)c處時(shí),該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào).
(3)當(dāng)細(xì)菌感染足部傷口時(shí),機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞.未被清楚的病原體經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程,其抗原會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下面四圖是同種生物4個(gè)個(gè)體的細(xì)胞示意圖,其中A對(duì)a為顯性、B對(duì)b為顯性,哪兩個(gè)圖示的生物體雜交后,后代出現(xiàn)2種表現(xiàn)型、4種基因型(  )
A.圖①和圖③B.圖①和圖④C.圖②和圖③D.圖②和圖④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖表示C、H、O、N、P等元素參與合成的A、B、C、D等化合物的關(guān)系,其中a、b為小分子,A、B為生物大分子,E~J為細(xì)胞相關(guān)結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中A表示蛋白質(zhì),C表示磷脂.
(2)圖示中能表示藍(lán)藻和高等植物葉肉細(xì)胞共有的細(xì)胞器是F(填相關(guān)字母),其功能是蛋白質(zhì)的裝配機(jī)器.
(3)B1→B2→A表示轉(zhuǎn)錄和翻譯.
(4)圖中A、B是組成結(jié)構(gòu)F的主要成分,其中B表示核糖體RNA.
(5)圖中D為細(xì)胞生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P.F~J中能產(chǎn)生D的有G、I(填相關(guān)字母).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.艾滋病是HIV感染人體免疫系統(tǒng)的淋巴細(xì)胞引起的,淋巴細(xì)胞被大量破壞,導(dǎo)致人體免疫力降低,病人死于其他微生物的感染或腫瘤.這個(gè)實(shí)例說(shuō)明(  )
A.病毒是生命活動(dòng)的基本單位B.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
C.人體是生命活動(dòng)的基本單位D.細(xì)胞不是生命活動(dòng)的唯一單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.綠蘿屬于半陰生蔓藤植物,喜濕潤(rùn)環(huán)境?科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況,結(jié)果如圖甲所示,請(qǐng)分析回答:
(1)限制圖甲中a-b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和溫度,圖甲中c-d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加(增加/減少),凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是葉片氣孔關(guān),二氧化碳吸收減少?
(2)圖甲中f點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體?
(3)科研人員將一批長(zhǎng)勢(shì)相同的綠蘿幼苗隨機(jī)分成四組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
第1組在遮蔭條件下培育90天;
第2組在較強(qiáng)光照條件下培育90天;
第3組在較強(qiáng)光照條件下培育60天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)30天;
第4組在較強(qiáng)光照條件下培育30天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)60天?
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖乙所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
①與第1組處理得到的綠蘿植株相比,第2組處理得到的綠蘿植株出現(xiàn)的明顯差異是葉片顏色淺(選填“深”或“淺”),主枝條數(shù)多(選填“多”或“少”).
②若綠蘿因較強(qiáng)光照葉片綠色變淺,需適當(dāng)遮陰(遮光照)處理后培養(yǎng)一段時(shí)間恢復(fù)其綠色.
③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,要得到主枝條數(shù)多且葉色正常的綠蘿植株,應(yīng)采用上述第幾組的培育方法?第4組.

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15.如圖表示的是細(xì)胞中含有的4種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中E含有的基本元素有C、H、O、N.
(2)圖中F主要為DNA,這時(shí)B是脫氧核苷酸.
(3)圖中G在植物體內(nèi)主要是淀粉,在動(dòng)物體內(nèi)主要是糖原.
(4)圖中H是脂肪,除此之外,脂質(zhì)還包括固醇和磷脂兩大類.
(5)僅有E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是病毒.
(6)由C構(gòu)成的植物細(xì)胞內(nèi)的某結(jié)構(gòu)的物質(zhì)是纖維素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.臨床試用抗生素前,有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時(shí),首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作,以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性.
回答下列問(wèn)題:
(1)為了從樣本中獲取致病菌菌落,可用平板劃線法或稀釋涂布平板法將樣本借種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.
(2)取該單菌落適當(dāng)稀釋,用稀釋涂布平板法接種于固體培養(yǎng)基表面,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長(zhǎng),布滿平板.
(3)為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性,將分別含有A,B,C,D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,含A的濾紙片周?chē)霈F(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A敏感;含B的濾紙片周?chē)鷽](méi)有出現(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素B不敏感;含C的濾紙片周?chē)耐该魅Ρ群珹的小,說(shuō)明該致病菌對(duì)C的敏感性較A的弱;含D的濾紙片周?chē)耐该魅σ脖群珹的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的耐藥菌.
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好應(yīng)選擇抗生素A.

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