下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、沙漠地區(qū)的活植物中含量最多的化合物是水
B、脫氧核糖分子中不含氧元素，是RNA的組成成分
C、不同生物體的DNA和RNA的序列是不同的
D、半乳糖和糖原是動(dòng)物體內(nèi)重要的二糖和多糖
考點(diǎn)：糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,水在細(xì)胞中的存在形式和作用,DNA分子的多樣性和特異性
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞中的化合物包括無(wú)機(jī)化合物和有機(jī)化合物，有水，無(wú)機(jī)鹽，糖類(lèi)，蛋白質(zhì)，脂質(zhì)，核酸等，含量最多的化合物是水，含量最多的有機(jī)化合物是蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、所有活細(xì)胞中含量最多的化合物都是水，A正確；
B、脫氧核糖為單糖，含有C、H、O，是構(gòu)成脫氧核苷酸的成分之一，B錯(cuò)誤；
C、由于不同生物體的遺傳信息不同，所以不同生物體的DNA和RNA的序列是不同的，C正確；
D、半乳糖是動(dòng)物體內(nèi)的單糖，糖原是動(dòng)物體內(nèi)的多糖，D錯(cuò)誤．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：本題解答的關(guān)鍵是掌握組成細(xì)胞的各種化合物的特點(diǎn)，意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為脊髓反射模式圖，回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A、B、C、D、E所示的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
、
 
、
 
、
 
．
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外膜電位表現(xiàn)為
 
．當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為
 
，因而與鄰近未興奮部位間形成了
 
，使興奮依次向前傳導(dǎo)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　　）
A、不同類(lèi)型的細(xì)胞中線粒體的數(shù)目相差很大
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含線粒體
C、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體
D、細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所在各種細(xì)胞器中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞具有染色質(zhì)，真核細(xì)胞具有染色體
B、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，原核細(xì)胞內(nèi)含有核糖體
C、原核細(xì)胞沒(méi)有線粒體，所以不能進(jìn)行有氧呼吸
D、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都可以通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞滲透作用的圖解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、成熟的植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
B、一定條件下，活的、成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生滲透失水或吸水
C、當(dāng)溶液濃度甲=乙時(shí)，細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡，水不能進(jìn)出細(xì)胞
D、當(dāng)溶液濃度甲＞乙時(shí)，細(xì)胞發(fā)生滲透失水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種動(dòng)物細(xì)胞在生命活動(dòng)中染色體的數(shù)目變化，據(jù)圖判斷，還有同源染色體的區(qū)段有（　　）
A、A-B和I-M
B、D-E和J-K
C、C-E和J-M
D、E-F和K-L

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死是兩個(gè)不同的過(guò)程，如圖所示．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡是基因控制的，對(duì)生物的個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育和機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持具有重要作用
B、細(xì)胞壞死最終以細(xì)胞膜破壞，胞漿外溢而死亡
C、吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體有關(guān)
D、在成人體內(nèi)，被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞壞死實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C三種氨基酸，當(dāng)每種氨基酸數(shù)目不限的情況下，可形成三肽化合物的種類(lèi)數(shù)及形成含3種氨基酸的三肽化合物的種類(lèi)數(shù)分別為（　　）
A、3、3B、6、3
C、9、27D、27、6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面所說(shuō)的四種情況，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，各自對(duì)應(yīng)的層次是（　�。�
①池塘中的一條鯉魚(yú)  ②池塘中的所有生物  ③池塘中的所有鯉魚(yú)  ④池塘．
A、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B、個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D、細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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