下面所說(shuō)的四種情況，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，各自對(duì)應(yīng)的層次是（　�。�
①池塘中的一條鯉魚(yú)  ②池塘中的所有生物  ③池塘中的所有鯉魚(yú)  ④池塘．
A、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B、個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D、細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題：
分析：種群是在一定空間范圍內(nèi)同時(shí)生活著的同種生物的全部個(gè)體，群落是在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和，生態(tài)系統(tǒng)是指在一個(gè)特定環(huán)境內(nèi)，其間的所有生物和此一環(huán)境的統(tǒng)稱(chēng)．
解答： 解：池塘中的一條鯉魚(yú)是一個(gè)個(gè)體，池塘所有生物構(gòu)成群落，池塘所有的鯉魚(yú)構(gòu)成種群，池塘是生態(tài)系統(tǒng)，所以B選項(xiàng)正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、沙漠地區(qū)的活植物中含量最多的化合物是水
B、脫氧核糖分子中不含氧元素，是RNA的組成成分
C、不同生物體的DNA和RNA的序列是不同的
D、半乳糖和糖原是動(dòng)物體內(nèi)重要的二糖和多糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞起主要作用的物質(zhì)是（　　）
A、膽固醇B、糖類(lèi)
C、蛋白質(zhì)D、磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一枝條上有三個(gè)芽A、B、C，當(dāng)去掉頂芽數(shù)天后，在B、C處進(jìn)行適當(dāng)處理后放入兩瓊脂塊M、N，過(guò)一段時(shí)間后取出，將M、N分別放在去掉尖端的胚芽鞘上，則胚芽鞘的生長(zhǎng)情況為（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果支配左腿的傳入神經(jīng)受損，那么該左腿會(huì)（　　）
A、能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺(jué)
B、不能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺(jué)
C、能運(yùn)動(dòng)，針刺無(wú)感覺(jué)
D、不能運(yùn)動(dòng)，針刺無(wú)感覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

艾滋病已成為威脅人類(lèi)健康的一大殺手．下列有關(guān)艾滋病的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、與艾滋病患者擁抱會(huì)傳染艾滋病
B、HIV在離開(kāi)人體后能存活很長(zhǎng)時(shí)間，危害極大
C、HIV主要攻擊人體內(nèi)的T細(xì)胞，最終使人幾乎喪失一切免疫功能
D、艾滋病患者直接死于HIV感染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一條由76個(gè)氨基酸組成的多肽鏈（Ub）．研究發(fā)現(xiàn)Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測(cè)和去除某些“不適用蛋白質(zhì)”的機(jī)制中扮演著重要角色． 若它被水解，則下列哪種物質(zhì)不可能產(chǎn)生（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，沒(méi)有直接涉及細(xì)胞間信息交流的是（　�。�
A、精子與卵細(xì)胞的結(jié)合
B、激素與靶細(xì)胞結(jié)合
C、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌
D、核糖體上合成分泌蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人承包了一個(gè)魚(yú)塘，放養(yǎng)了2000尾鯽魚(yú)，在最初4個(gè)月內(nèi)，由于資源和空間充足，每個(gè)月魚(yú)的數(shù)量是上一個(gè)月的2倍．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）為了研究魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育及繁殖情況，設(shè)計(jì)了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟：
魚(yú)的情況 研究方法
魚(yú)的數(shù)量每一個(gè)月是上一個(gè)月的2倍 ①
4個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足，魚(yú)的增長(zhǎng)不受魚(yú)的密度增加的影響 ②
Nt=N0?λt（其中，Nt代表t個(gè)月后魚(yú)的數(shù)量，t表示時(shí)間，λ表示倍數(shù)，N0表示最初的魚(yú)的數(shù)量．） ③
觀(guān)察統(tǒng)計(jì)魚(yú)的數(shù)量，對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正 通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察等，對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正
請(qǐng)對(duì)該步驟進(jìn)行補(bǔ)充，即寫(xiě)出上表中①②③處的內(nèi)容：①
 
②
 
③
 

（2）假設(shè)該池塘在捕撈時(shí)保持3萬(wàn)尾鯽魚(yú)時(shí)能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效率，理論上該池塘最多能夠容納
 
萬(wàn)尾鯽魚(yú)生長(zhǎng)．
（3）在調(diào)查魚(yú)的種群密度時(shí)，常用的估算方法是
 
，此方法不適宜作為土壤動(dòng)物調(diào)查的估算方法．理由是
 
．

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