【生物—選修3：現(xiàn)代生物技術(shù)專題】應(yīng)用基因工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)根據(jù)資料和圖解回答下列問(wèn)題：

材料一：蜘蛛絲（絲蛋白）被稱為“生物鋼”，有著超強(qiáng)的抗張強(qiáng)度,可制成防彈背心、降落傘繩等；蜘蛛絲還可被制成人造韌帶和人造肌腱�？茖W(xué)家研究出集中生產(chǎn)蜘蛛絲的方法——培育轉(zhuǎn)基因蜘蛛羊。

材料二：注射疫苗往往會(huì)在兒童和部分成年人身上引起痛苦,將疫苗藏身于水果蔬菜中,人們?cè)谑秤眠@些轉(zhuǎn)基因植物的同時(shí)也獲得免疫力,因而無(wú)需免疫接種,這一新概念將引起疫苗研究的一場(chǎng)革命。

（1）過(guò)程①⑤所需要的工具酶有___________________________，構(gòu)建的乙肝表面抗原蛋白基因表達(dá)載體一般由________________________________________________等部分組成。

（2）過(guò)程②是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入山羊受體細(xì)胞,受體細(xì)胞應(yīng)選擇_________________________，采用最多的也是最有效的導(dǎo)入方法是___________________________；過(guò)程⑥是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入萵苣受體細(xì)胞,受體細(xì)胞可為_(kāi)_________________________，采用最多的導(dǎo)入方法是_______________________。

（3）通過(guò)⑤⑥⑦培育轉(zhuǎn)基因萵苣，相比誘變育種和雜交育種方法，具有 和 等突出優(yōu)點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于核酸的敘述，正確的是（　　）
A．DNA和RNA 中的堿基種類各不相同
B．葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA
C．擬核中的DNA沒(méi)有游離的磷酸基團(tuán)
D．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，原核細(xì)胞以RNA為遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．屬于大量元素的是（　�。�
A．BB．CuC．ND．Fe

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)人體水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.抗利尿激素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后仍具活性

B.水鹽平衡調(diào)節(jié)通過(guò)神經(jīng)——體液調(diào)節(jié)完成

C.抗利尿激素由垂體釋放

D.抗利尿激素的釋放使尿量減少

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高三模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

興奮性是指細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮的能力。為探究不同缺氧時(shí)間對(duì)中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮性的影響，研究人員先將體外培養(yǎng)的大鼠海馬神經(jīng)細(xì)胞置于含氧培養(yǎng)液中，測(cè)定單細(xì)胞的靜息電位和閾強(qiáng)度（引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)的最小電刺激強(qiáng)度），之后再將其置于無(wú)氧培養(yǎng)液中，于不同時(shí)間點(diǎn)重復(fù)上述測(cè)定，結(jié)果如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.含氧培養(yǎng)液中細(xì)胞內(nèi)ATP主要在線粒體合成；無(wú)氧培養(yǎng)液中細(xì)胞內(nèi)ATP含量逐漸減少

B.無(wú)氧培養(yǎng)液對(duì)細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)離子產(chǎn)生影響，可能是缺氧引起神經(jīng)細(xì)胞興奮性改變的機(jī)制之一

C.當(dāng)靜息電位由-60mV變?yōu)?65mV時(shí)，需要更強(qiáng)刺激才能使細(xì)胞達(dá)到同等興奮程度

D.缺氧處理20min時(shí)，給予細(xì)胞30pA強(qiáng)度的單個(gè)電刺激能記錄到神經(jīng)細(xì)胞膜外的Na+內(nèi)流

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南玉溪一中高三下學(xué)期月考八生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了從甲、乙、丙三種微生物獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下，從上述三種微生物提取了淀粉酶提取液（提取液中酶濃度相同），進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）取四支試管，分別編號(hào)。

（2）按下表要求完成操作。并在表中各列的字母位置，填寫(xiě)相應(yīng)試劑的體積量（mL）。

試管1

試管2

試管3

試管4

蒸餾水

2

2

2

A

pH=8緩沖液

0．5

0．5

0．5

0．5

淀粉溶液

1

1

1

1

甲生物提取液

0．3

乙生物提取液

0．3

丙生物提取液

0．3

總體積

3．8

3．8

3．8

B

（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時(shí)。

（4）取出上述四支試管，冷卻后滴入碘液。

（5）觀察比較各支試管溶液顏色及其深淺。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]（“+”表示顏色變化的深淺，“—”表示不變色）：

試管1

試管2

試管3

試管4

顏色深淺程度

++

—

+

C

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）填寫(xiě)表中的數(shù)值：A為 ，C的顏色深淺程度為 （用“+”或“-”表示）。該實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)組的試管是 ，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是 。

（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ，無(wú)關(guān)變量有 （至少寫(xiě)出2種）。

（3）除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，還可以用 試劑來(lái)檢測(cè)生成物。若用該試劑檢驗(yàn)，還需要對(duì)試管 處理，才能據(jù)顏色變化深淺判斷出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）根據(jù)上述結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：不同來(lái)源的淀粉酶，雖然酶濃度相同，但活性不同。你認(rèn)為造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南曲靖一中高三復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)二生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖是利用正常大鼠制備轉(zhuǎn)基因大鼠的流程示意圖，回答下列問(wèn)題。

（1）質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子，沒(méi)有游離端。當(dāng)質(zhì)粒用限制酶切割一次以后，形成 個(gè)黏性末端，若在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，選用同種限制酶來(lái)切割目的基因和質(zhì)粒，再用連接酶連接兩者之間的黏性末端，則會(huì)出現(xiàn)部分轉(zhuǎn)基因大鼠中目的基因不能正確表達(dá)的情況，其最可能的原因是 。

（2）卵母細(xì)胞除從活體 中采集外，還可以從處死的雌鼠卵巢中獲取，采集到的精子必須經(jīng)過(guò) 處理后，才能與卵母細(xì)胞結(jié)合，完成受精作用。

（3）在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過(guò)程中，所用到的主要胚胎工程技術(shù)是 、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南曲靖一中高三復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某二倍體生物的體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖像，下列對(duì)其描述不正確的是

A.甲、丙細(xì)胞中都含有4條染色體，8條姐妹染色單體

B.乙細(xì)胞中含有2組中心粒和4個(gè)染色體組

C.甲、乙、丙細(xì)胞中的紡錘絲，其化學(xué)成分與染色質(zhì)絲完全相同

D.丙細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的中期，細(xì)胞中的染色體排列在赤道板上

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南株洲市高一下學(xué)期期中理生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某一遺傳病系譜圖，該病不可能的遺傳方式是（ ）

A、常染色體顯性遺傳 B、常染色體隱性遺傳

C、X染色體顯性遺傳 D、X染色體隱性遺傳

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