5．如圖為光合作用過(guò)程示意圖，其中X和Y分別表示（　�。�
A．淀粉、CO2B．蔗糖、O2C．CO2、H2OD．O2、CO2

分析 光合作用的過(guò)程圖解：

解答 解：（1）光合作用光反應(yīng)階段發(fā)生水稻光解，產(chǎn)生了氧氣和[H]，還發(fā)生了ATP的合成，所以光反應(yīng)的產(chǎn)物有氧氣、[H]、ATP，即圖中的X是氧氣；
（2）光合作用暗反應(yīng)的反應(yīng)物是二氧化碳，在[H]、ATP的作用下生成了糖類等有機(jī)物，所以圖中Y代表的是二氧化碳．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的本質(zhì)是對(duì)光合作用過(guò)程的理解，解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用的模式圖進(jìn)行相關(guān)生理過(guò)程的分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．美國(guó)和日本的兩個(gè)研究小組分別宣布，其研究人員成功地將人體皮膚細(xì)胞改造成了幾乎可以和胚胎干細(xì)胞相媲美的多功能干細(xì)胞--“iPS細(xì)胞”，人類“iPS細(xì)胞”可以形成神經(jīng)元等人體多種組織細(xì)胞．以下有關(guān)“iPS細(xì)胞”的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．“iPS細(xì)胞”分化為人體多種組織細(xì)胞的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B．“iPS細(xì)胞”既可分化形成神經(jīng)元，也可用于制造心肌細(xì)胞，說(shuō)明“iPS細(xì)胞”在分裂時(shí)很容易發(fā)生突變
C．“iPS細(xì)胞”有細(xì)胞周期，它分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期
D．“iPS細(xì)胞”只能分化成人體多種組織細(xì)胞，是因?yàn)樗哂腥梭w部分細(xì)胞的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．動(dòng)物和人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，各器官之間功能的協(xié)調(diào)，以及對(duì)外界刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，都是通過(guò)復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過(guò)程．圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例．

①圖l中的胰島B細(xì)胞分泌的物質(zhì)，作用于肝細(xì)胞，所引起的生理反應(yīng)是促進(jìn)肝糖原的合成．肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)．
②圖2中，若在e處給以適當(dāng)刺激，則a、b、c、d、e中能檢測(cè)到電位變化的是d．
③上述兩圖中細(xì)胞間傳遞信號(hào)的物質(zhì)有激素和神經(jīng)遞質(zhì)，上述過(guò)程表明細(xì)胞膜具有的功能有分泌、識(shí)別、信息傳遞．
（2）向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素，會(huì)使其下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少．對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種不同的假說(shuō)：
假說(shuō)一：該現(xiàn)象是促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
假說(shuō)二：該現(xiàn)象是通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
為了驗(yàn)證哪一假說(shuō)與實(shí)際情況相符，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：材料與用具：生理狀態(tài)相同的A、B兩組小白鼠、適宜濃度的促甲狀腺激素溶液、手術(shù)器械等；
實(shí)驗(yàn)步驟：測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素的含量；切除A組小白鼠的甲狀腺，B組做相同的外科手術(shù)，但不摘除此器官；向兩組小白鼠注射等量且適宜濃度的促甲狀腺激素溶液；在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)A，B兩組小白鼠一段時(shí)間；測(cè)定兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若A、B組：促甲狀腺激素釋放激素的含量都下降，則支持假說(shuō)一．若A、B組：促甲狀腺激素釋放激素的含量，A組上升B組下降，則支持假說(shuō)二．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．采用以下哪一組方法，可以依次解決①～④中的遺傳問(wèn)題（　�。�
①鑒定一只白羊是否純種
②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度
④檢驗(yàn)雜種子一代的遺傳因子的組成．
A．雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交B．雜交、雜交、雜交、測(cè)交
C．測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交D．測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

20．胚胎分割技術(shù)是一種現(xiàn)代生物技術(shù)，關(guān)于這一技術(shù)的敘述正確的是（　�。�
A．胚胎分割是將早期胚胎任意分割成多份
B．胚胎分割技術(shù)可以獲得同卵雙胎或多胎
C．胚胎分割技術(shù)屬于無(wú)性生殖，因此屬于克隆
D．胚胎分割技術(shù)可以分割任意時(shí)期的胚胎

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下面關(guān)于同源染色體的敘述中，不正確的是（　�。�
A．同源染色體是由一條染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制而成的兩條染色體
B．同源染色體一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方
C．同源染色體的形狀和大小一般相同
D．一對(duì)聯(lián)會(huì)的同源染色體含有一個(gè)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．圖是某動(dòng)物卵細(xì)胞形成過(guò)程中四分體時(shí)期，圖中四分體的個(gè)數(shù)是（　　）
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．在進(jìn)行課題研究時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)所采用的方法中正確的是（　�。�
A．甲用酶解法去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
B．乙用青蛙的血清來(lái)配制小鼠細(xì)胞的培養(yǎng)液
C．丙用化學(xué)法誘導(dǎo)原生質(zhì)體的融合
D．丁用體外培養(yǎng)法制備單克隆抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．利用克隆技術(shù)培育良種牛時(shí)，如果多個(gè)供體細(xì)胞來(lái)自同一頭牛，培育出的多個(gè)牛犢個(gè)體在性狀上也不完全相同，分析其原因，下列哪些敘述是正確的（　　）
A．性狀變異可由環(huán)境條件引起B．基因可能會(huì)發(fā)生突變
C．受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因相同D．細(xì)胞核基因發(fā)生了重組

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