A. | 酶A的最適溫度比酶B的最適溫度高 | |
B. | 在約50℃時(shí),兩種酶的催化效率相同 | |
C. | 在0~70℃范圍內(nèi),隨溫度升高,兩種酶活性都在不斷升高 | |
D. | 兩種酶在0℃時(shí)都會(huì)永久性失活 |
分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答 解:A、分析曲線圖可以看出,酶A的最適溫度是40℃左右,酶B的最適溫度是70℃左右,酶A的最適溫度比酶B的最適溫度低,A錯(cuò)誤;
B、兩種酶的反應(yīng)速度相等的溫度條件是50℃,B正確;
C、在0~70℃范圍內(nèi),隨溫度升高,酶B活性在不斷升高,酶A活性先升高后降低最后失去活性,C錯(cuò)誤;
D、酶A、B在0℃活性很低,但空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,沒(méi)有失活,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脫分化產(chǎn)生愈傷組織體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
B. | 用聚乙二醇直接處理混合在一起的兩種植物細(xì)胞,可促進(jìn)融合 | |
C. | 將B細(xì)胞進(jìn)行增殖培養(yǎng),即可獲得單克隆抗體 | |
D. | 用同一種限制酶分別作用于正;蚝退耐蛔兓,其結(jié)果可能不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪是細(xì)胞內(nèi)重要的儲(chǔ)能物質(zhì) | |
B. | 有些活細(xì)胞可能不含磷脂 | |
C. | 性激素屬于脂質(zhì) | |
D. | 佝僂病可能是由于缺少維生素D引起的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用 | |
B. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物 | |
C. | 酶催化作用的本質(zhì)是提供化學(xué)反應(yīng)所需的活化能 | |
D. | 強(qiáng)酸、強(qiáng)堿能使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①效應(yīng)T細(xì)胞,②被病原體侵染的細(xì)胞,A抗體 | |
B. | ①傳出神經(jīng)元,②傳入神經(jīng)元,A神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | ①甲狀腺細(xì)胞,②下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,A甲狀腺激素 | |
D. | ①垂體細(xì)胞,②下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,A抗利尿激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微小RNA的組成元素有C、H、O、N、P | |
B. | 與DNA相比,微小RNA特有的堿基是U | |
C. | 微小RNA通過(guò)阻斷轉(zhuǎn)錄過(guò)程對(duì)基因表達(dá)進(jìn)行調(diào)控 | |
D. | 微小RNA調(diào)控基因表達(dá)的作用與細(xì)胞分化有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 狼吃羊、噬菌體侵染細(xì)菌 | B. | 狐貍吃兔子、大鱸魚吃小鱸魚 | ||
C. | 蛇吃鼠、牛喝水 | D. | 鳥吃蟲、羊吃草 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的全能性 | B. | 細(xì)胞的衰老 | C. | 細(xì)胞的凋亡 | D. | 細(xì)胞的增殖分化 |
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