【題目】Ⅰ.如圖表示膝跳反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),A、B、C為突觸。膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成,即伸肌收縮而屈肌舒張。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)完成膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 ,在此結(jié)構(gòu)中決定興奮單向傳遞的結(jié)構(gòu)是 。
(2)若刺激圖中1處,動(dòng)作為踢小腿,此時(shí)圖中突觸后膜電位為“外正內(nèi)負(fù)”的是 (填字母)。
(3)已知中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的神經(jīng)遞質(zhì),在神經(jīng)元間信息傳遞中發(fā)揮重要的作用。如果破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的痙攣毒素可阻止神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),因而引起肌肉收縮,由此可見(jiàn)該神經(jīng)遞質(zhì)能使下一個(gè)神經(jīng)元 (填“興奮”或“抑制”)
(4)若某藥物可阻斷伸肌收縮,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明該藥物可以阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞。
①實(shí)驗(yàn)原理:機(jī)體內(nèi)骨骼肌的收縮剌激來(lái)自神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮。
②實(shí)驗(yàn)材料:略
③實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
第一步:先將藥物置于神經(jīng)纖維2處,刺激神經(jīng)纖維1處;
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:伸肌 (填“收縮”或“不收縮”)。
第二步:后將藥物置于 (填字母)處,刺激神經(jīng)纖維1處;
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:伸肌 (填“收縮”或“不收縮”)。
Ⅱ.正常成年人血液中化學(xué)物質(zhì)(X)隨時(shí)間變化的情況如圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)在饑餓時(shí),如果X是血糖,在a→b時(shí)段,血糖濃度這一變化主要是通過(guò) 的分解等過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。如果胰島B細(xì)胞受損,患者體內(nèi)胰島素的含量減少,導(dǎo)致血糖升高并出現(xiàn)尿糖,F(xiàn)有Ⅰ(正常)、Ⅱ(胰島B細(xì)胞受損)、Ⅲ(對(duì)胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為 (用或“=”表示)。
(2)人體的呼吸中樞位于 。如果X是CO2,c→d時(shí)段,呼吸強(qiáng)度會(huì) ,參與該過(guò)程調(diào)節(jié)的方式是 。
【答案】
I.(1)反射弧 突觸
(2)C
(3)抑制
(4)收縮 B 不收縮
II.(1)肝糖原 Ⅲ >Ⅰ>Ⅱ
(2)腦干 增大 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
【解析】
I.(1)完成膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,在此結(jié)構(gòu)中決定興奮單向傳遞的結(jié)構(gòu)是突觸。
(2)分析題圖可知,突觸A、B、C中,A、B使下一神經(jīng)元興奮,而C抑制下一神經(jīng)元興奮,因此踢小腿時(shí),突觸A、B的后膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,而突觸C的后膜電位仍為外正內(nèi)負(fù)。
(3)突觸間的興奮傳遞是通過(guò)突觸前膜釋放化學(xué)遞質(zhì)作用于突觸后膜來(lái)完成的;若某物質(zhì)通過(guò)抑制突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),而引起肌肉收縮,則說(shuō)明該神經(jīng)遞質(zhì)能使下一個(gè)神經(jīng)元處于抑制狀態(tài)。
(4)若設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明藥物可以阻斷興奮在神經(jīng)元間的傳遞,那么該實(shí)驗(yàn)單一變量是藥物放置的位置不同,然后通過(guò)對(duì)比分析因變量(神經(jīng)所支配的肌肉是否收縮)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
③第一步:將藥物置于神經(jīng)纖維2處,刺激神經(jīng)纖維1處;
第二步:將藥物置于B,刺激神經(jīng)纖維1處;
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果:將藥物置于神經(jīng)纖維2處,刺激神經(jīng)纖維1時(shí)伸肌收縮;
將藥物置于B,刺激神經(jīng)纖維1時(shí)伸肌不收縮。
II.(1)在ab段血糖濃度升高,此時(shí)主要是通過(guò)胰高血糖素促進(jìn)肝糖原的分解來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為Ⅲ>Ⅰ>Ⅱ。
(2)人體的呼吸中樞位于腦干,如果X是二氧化碳,cd段二氧化碳濃度升高會(huì)刺激呼吸中樞,呼吸強(qiáng)度會(huì)增大,參與此調(diào)節(jié)的是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)酶和ATP的說(shuō)法正確的是( )
A.所有酶均在核糖體上合成
B.檢測(cè)蛋白酶的催化作用可用雙縮脲試劑檢驗(yàn)反應(yīng)物是否完全分解
C.有機(jī)物氧化分解釋放出的能量少部分轉(zhuǎn)移到ATP中
D.在ATP中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),T代表三個(gè)高能磷酸鍵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖,A、B分別表示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu);圖二是反射弧的組成示意圖,①、②、③、④是反射弧的組成部分。根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:
(1)從圖一可知,神經(jīng)細(xì)胞因具有較多的____________,使其細(xì)胞相對(duì)表面積大,從而使其與信息傳導(dǎo)功能相適應(yīng)。
(2)圖二中表示感受器的是_________(填編號(hào)),感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化是__________。
(3)研究表明,生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子,大腦皮層的厚度大,結(jié)構(gòu)⑤________(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))的數(shù)量將________(填“增加”或“減少”),從而有利于智力開(kāi)發(fā)。
(4)“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了③的細(xì)胞體,而②及脊髓未受到侵染,所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢________,對(duì)刺激________(填“有”或“無(wú)”)感覺(jué)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若給予放射性同位素標(biāo)記的氨基酸研究胰腺細(xì)胞合成和分泌消化酶(屬于蛋白質(zhì))的過(guò)程,放射性標(biāo)記先后出現(xiàn)在( )
A. 高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體
C. 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D. 核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對(duì)貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是( )
A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,可以外施脫落酸
B.為延長(zhǎng)馬鈴薯塊莖的貯藏時(shí)間,可以外施赤霉素
C.外施赤霉素后,馬鈴薯塊莖從開(kāi)始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時(shí)間更短
D.對(duì)照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值,第5周時(shí)大于實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖1和圖2分別表示一個(gè)基因型為AaBb動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像及細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)圖1中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞有_______(并按生理過(guò)程的先后排序)。形成四分體的細(xì)胞是圖1中的細(xì)胞______,對(duì)應(yīng)于圖2中的_______時(shí)期。
(2)圖1中含有同源染色體的細(xì)胞有______,細(xì)胞⑤的名稱(chēng)是________。
(3)基因的自由組合發(fā)生在圖1中的細(xì)胞③時(shí)期,原因是______。細(xì)胞分裂中A和A分開(kāi)可能對(duì)應(yīng)圖1中的細(xì)胞________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.激素的分泌均存在分級(jí)調(diào)節(jié)
B.激素均由特定的內(nèi)分泌腺合成
C.激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活
D.激素給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息并直接參與細(xì)胞代謝
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