3．a(chǎn)、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖，下列有關(guān)描述正確的是（　�。�
A．a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B．b圖表示人的紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C．c圖細(xì)胞可能來自于d圖所示細(xì)胞
D．d圖細(xì)胞中含有8條染色單體

分析 據(jù)圖分析；
a赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板，擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁，并把細(xì)胞分為兩個(gè)，處于有絲分裂末期；
b細(xì)胞中沒有染色體和紡錘體，表示無絲分裂；
c細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期；
d細(xì)胞中含有同源染色體，而且著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上，處于有絲分裂的中期．

解答 解：A、圖a中有細(xì)胞壁，并且正逐步形成細(xì)胞板，表示植物細(xì)胞有絲分裂末期，A錯(cuò)誤；
B、人的成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，不能進(jìn)行無絲分裂，人紅細(xì)胞是由骨髓造血干細(xì)胞分裂分化而來的，圖b可表示蛙的紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段，B錯(cuò)誤；
C、c細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期，細(xì)胞中有8條染色體，說明體細(xì)胞有4條染色體，D細(xì)胞有4條染色體，處于有絲分裂中期，C錯(cuò)誤；
D、圖d表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期，細(xì)胞中含有4條染色體，8條染色單體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)植物細(xì)胞的分裂方式，難度中等，屬于考綱理解層次，解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記細(xì)胞分裂的時(shí)期，同時(shí)學(xué)會(huì)染色體、染色單體、DNA的計(jì)數(shù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．研究人員在培育轉(zhuǎn)bt基因抗蟲番茄過程中，選用hpt（抗潮霉素基因）為標(biāo)記基因．為了提高轉(zhuǎn)基因番茄的安全性，在篩選成功后，用Cre酶（能特異識(shí)別loxp位點(diǎn)，切除loxp位點(diǎn)間的基因序列）切除hpt．相關(guān)技術(shù)流程如圖．

（1）步驟①中，為防止原番茄植株帶有病毒，應(yīng)選用分生組織（或莖尖或根尖或芽尖）作為外植體；培養(yǎng)時(shí)，常在培養(yǎng)基中加入2，4-D，其作用是誘導(dǎo)形成愈傷組織（或誘導(dǎo)脫分化）．
（2）步驟②將bt基因?qū)胗鷤M織的最常用方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（3）步驟③需在培養(yǎng)基中加入潮霉素以初步篩選出轉(zhuǎn)入bt基因的植株．
（4）提取F1植株的基因組DNA，用hpt特異性引物進(jìn)行PCR．其中，植株1和2的PCR產(chǎn)物電泳結(jié)果如上圖，據(jù)此判斷，植株2為不具有hpt的抗蟲番茄．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)植物生命活動(dòng)激素調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．赤霉素和生長(zhǎng)素協(xié)同作用，共同促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
B．細(xì)胞分裂素和脫落酸拮抗作用，調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂
C．赤霉素和脫落酸協(xié)同作用，共同促進(jìn)種子萌發(fā)
D．乙烯可由植物體各個(gè)部位合成，促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．用培養(yǎng)液培養(yǎng)三種細(xì)菌，讓它們?cè)谌Р煌脑嚬苤猩L(zhǎng)，如圖顯示了細(xì)菌的生長(zhǎng)層，如果此時(shí)往三支試管中通入氧氣，則細(xì)菌的繁殖速度將是（　�。�
A．甲不變，乙減慢，丙加快B．甲加快，乙加快，丙減慢
C．甲減慢，乙減慢，丙加快D．甲減慢，乙加快，丙減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖（a）表示酵母菌體內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化過程，如圖（b）表示酵母菌在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖（a）過程①發(fā)生在與氧濃度無關(guān)（缺氧、氧氣充足或與氧濃度無關(guān)）的條件下．
（2）圖（a）過程③發(fā)生在細(xì)胞中的具體場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．
（3）圖（a）中產(chǎn)生ATP最多的過程是③（填數(shù)字序號(hào)）．
（4）圖（b）中乙曲線所代表的生理過程可用圖（a）中①③（填數(shù)字序號(hào)）過程表示．
（5）圖（b）中氧濃度為d時(shí)酵母菌的細(xì)胞呼吸方式是只進(jìn)行有氧呼吸．
（6）圖（b）甲方式中產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（7）圖（b）中在氧濃度為b時(shí)甲乙曲線的交點(diǎn)表示有氧呼吸氧氣的吸收量與無氧呼吸二氧化碳的釋放量相等．此時(shí)若甲代表的細(xì)胞呼吸方式消耗了A mol的葡萄糖，則乙代表的細(xì)胞呼吸方式此時(shí)消耗的葡萄糖為$\frac{A}{3}$mol．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．不同濃度的生長(zhǎng)素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．葉片脫落率與乙烯濃度呈正相關(guān)
B．葉片脫落可促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
C．生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互對(duì)抗的
D．農(nóng)作物噴施較高濃度生長(zhǎng)素類似物降低脫落率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．豌豆的紅花和白花是一對(duì)相對(duì)性狀，通過下列雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，能判斷相對(duì)性狀間顯、隱關(guān)系的是（　　）
①紅花×紅花→紅花     ②紅花×紅花→紅花（301株）+白花（110株）
③紅花×白花→紅花     ④紅花×白花→紅花（98株）+白花（107株）
A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．人體組織細(xì)胞可以從組織液中吸收甘油，其吸收的量主要取決于（　　）
A．細(xì)胞膜上載體的數(shù)量B．組織液中甘油的濃度
C．細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度D．細(xì)胞內(nèi)液的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比（如圖所示），該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明（　�。�
A．水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大
B．不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
C．植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)
D．與番茄相比，水稻對(duì)SiO44-需要量大，對(duì)Ca2+需要量小

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