6．北京某中學(xué)的學(xué)生調(diào)查了奧林匹克公園的一塊蒲公英分布比較均勻的地塊，10個(gè)小組各統(tǒng)計(jì)一個(gè)樣方的結(jié)果如下表（每組樣方面積為1m2），經(jīng)實(shí)際詢問有一個(gè)組所報(bào)數(shù)值是不真實(shí)的，這個(gè)組最可能是第8組，如果這個(gè)組的實(shí)際數(shù)據(jù)為5株，則該地塊的蒲公英的種群密度為4株/m2．
 組別 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 株數(shù) 3 5 4 3 3 4 4 9 5 4

分析 樣方法適用于植物和活動(dòng)能力較弱的動(dòng)物，一般要求取樣時(shí)要隨機(jī)取樣，樣方大小合適，并且要求樣本數(shù)目足夠大．

解答 解：因?yàn)檫@塊地上的蒲公英分布是均勻的，而第8組這組的數(shù)據(jù)與平均值的差距太大，所以第8組最有可能是不真實(shí)的．樣方法中若確定了樣方，并對每個(gè)樣方內(nèi)的物種個(gè)體數(shù)進(jìn)行了計(jì)數(shù)調(diào)查后，將所有樣方種群密度的平均值作為該種群的密度．如果這個(gè)組的實(shí)際數(shù)據(jù)為5株，則該地塊的蒲公英的種群密度為
$\frac{3+5+4+3+3+4+4+5+5+4}{10}$=4株/m2
故答案為：8   4株/m2

點(diǎn)評 本題考查了種群密度的調(diào)查方法，意在考查考生的分析能力和理解能力，難度適中．此類題目需要考生提煉題目中的有用信息，并結(jié)合相關(guān)知識點(diǎn)去解決問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過程，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請分析回答下列問題．

（1）圖1表示抵御病原體攻擊的第三道防線，圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y（填字母）．
（2）艾滋病病毒攻擊圖1中的細(xì)胞a（填字母）．此細(xì)胞在體液免疫中可產(chǎn)生淋巴因子，這種物質(zhì)作用于B 細(xì)胞（填名稱），促使其增殖分化成漿細(xì)胞和k細(xì)胞（填字母）．因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失．
（3）圖2中的效應(yīng)T細(xì)胞不但能使靶細(xì)胞裂解死亡，且此類細(xì)胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞，以及癌變的細(xì)胞，這些細(xì)胞死亡的方式屬于細(xì)胞凋亡．以上兩種情況體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能．
（4）艾滋病病毒（HIV）通過T淋巴細(xì)胞表面的特異性CD4受體識別T淋巴細(xì)胞并侵染，從而破壞人類免疫系統(tǒng)．科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖．研究思路是：建構(gòu)HIV可識別的帶有CD4受體的人體成熟的紅細(xì)胞，讓HIV識別并侵染，侵染這種細(xì)胞后的HIV病毒卻無法增殖．請簡要說明HIV在這種“陷阱”細(xì)胞中無法增殖的原因：成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，HIV病毒的遺傳物質(zhì)無法擴(kuò)增，蛋白質(zhì)也無法合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．有關(guān)生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述正確的是（　�。�
A．提高溫度一定可以提高植物的呼吸速率
B．出生率和死亡率對種群密度起決定作用
C．“J”型曲線中，種群的增長率不斷增大
D．生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，提高了能量的傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化，圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化．

請分析回答下列問題：
（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時(shí)，不能（能/不能）利用圖甲②區(qū)細(xì)胞為材料，原因是圖甲②區(qū)細(xì)胞是伸長區(qū)細(xì)胞，細(xì)胞沒有分裂能力．
（2）在a和c兩時(shí)期，RNA聚合酶催化mRNA分子合成，在e時(shí)期，最活躍的細(xì)胞器是高爾基體．
（3）丙圖②→③表示的生理變化過程發(fā)生在細(xì)胞周期的前期階段，根據(jù)誘變育種原理，誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖乙的b階段（填字母）．
（4）在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是細(xì)胞分裂間期在細(xì)胞周期中持續(xù)時(shí)間長，分裂期持續(xù)時(shí)間短．
（5）觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)后，以下是某小組“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的部分內(nèi)容：
（一）解離：剪取洋蔥根尖2-3mm，放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液（體積比為1：1）的培養(yǎng)皿中，在室溫下解離3～5min．
（二）染色：把根尖放在龍膽紫溶液的培養(yǎng)皿中染色3～5min．
（三）漂洗：將根尖放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗約10min．
（四）制片：載玻片上加一滴清水，將根尖放在中央并用鑷子把根尖弄碎．直接蓋上載玻片用拇指輕輕按壓，這樣可使細(xì)胞分散開．
請糾正“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”中的2處錯(cuò)誤：應(yīng)漂洗后再進(jìn)行染色、在蓋玻片上加一片載玻片．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．現(xiàn)將甲、乙兩種昆蟲等量混養(yǎng)在不同環(huán)境條件下的同種面粉中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別統(tǒng)計(jì)兩個(gè)種群的數(shù)量（以兩種昆蟲數(shù)量總和為100%），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，從實(shí)驗(yàn)中可看出下列不正確的選項(xiàng)是（　�。� 
A．兩個(gè)種群之間存在競爭關(guān)系，在不同的條件下競爭格局不是固定不變的
B．兩個(gè)昆蟲種群數(shù)量變化是溫度和溫度綜合作用引起的
C．影響兩種昆蟲競爭取勝率的關(guān)鍵因素為溫度
D．在同一環(huán)境條件下兩個(gè)昆蟲種群的數(shù)量變化不同，是由物種遺傳因素決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．克里克提出的“中心法則”中所沒有的遺傳信息傳遞是（　�。�
A．DNA→DNAB．DNA→RNAC．RNA→蛋白質(zhì)D．RNA→RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生物變異的敘述正確的是（　　）
A．僅由環(huán)境引起的性狀改變不屬于變異
B．無子西瓜屬于不可遺傳變異
C．基因突變和染色體變異都能通過顯微鏡觀察到
D．突變和基因重組為進(jìn)化提供了選擇的原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．光合作用的碳反應(yīng)過程中參與CO2固定的化合物及固定的產(chǎn)物是（　�。�
A．RuBP和蔗糖B．RuBP和三碳酸C．三碳糖和三碳酸D．三碳糖和葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為了研究兩個(gè)新品種P1、P2幼苗的光合作用特性，研究人員分別測定了兩個(gè)新品種與原種（對照）葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量，結(jié)果如圖所示．請回答：

（1）圖1的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片，在光照強(qiáng)度、CO2濃度相同（或“一定”）的實(shí)驗(yàn)條件下，測得的單位時(shí)間、單位葉面積CO2的吸收量．
（2）光合作用過程中，CO2先與核酮糖二磷酸（寫出具體名稱）結(jié)合生成三碳酸分子，三碳酸分子接受來至NADPH中的氫（或“氫和能量”）和ATP中的磷酸基團(tuán)（或“磷酸基團(tuán)和能量”）被還原成三碳糖分子．
（3）由圖2可知，P1的葉片光合作用能力最強(qiáng)，推斷其主要原因有：一方面是其葉綠素含量較高，可以產(chǎn)生更多的NADPH和ATP；另一方面是其蛋白質(zhì)含量較高，含有更多的參與光合作用的酶．
（4）栽培以后，P2植株的干重也顯著大于對照，但籽實(shí)的產(chǎn)量并不高，最可能的生理原因是P2植株光合作用能力強(qiáng)，但運(yùn)向籽實(shí)的光合產(chǎn)物少．

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同步練習(xí)冊答案