18．下列關(guān)于生物變異的敘述正確的是（　�。�
A．僅由環(huán)境引起的性狀改變不屬于變異
B．無子西瓜屬于不可遺傳變異
C．基因突變和染色體變異都能通過顯微鏡觀察到
D．突變和基因重組為進(jìn)化提供了選擇的原材料

分析 可遺傳變異的變異包括：
①基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
②基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合．
③染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．

解答 解：A、僅由環(huán)境引起的性狀改變屬于不可遺傳變異，A錯(cuò)誤；
B、無子西瓜是三倍體，屬于染色體數(shù)目變異，因而屬于可遺傳變異，B錯(cuò)誤；
C、基因突變是分子水平的變化，在光學(xué)顯微鏡下觀察不到，光學(xué)顯微鏡下只能觀察到染色體變異，C錯(cuò)誤；
D、突變和基因重組都是可遺傳變異的來源，為生物進(jìn)化提供原材料，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為11953，肽鍵總數(shù)為105，已知氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為127，則該蛋白質(zhì)具有肽鏈（　�。�
A．1條B．2條C．3條D．4條

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A．檢測試管內(nèi)梨汁中是否含有還原糖，可加入適量斐林試劑，搖勻后觀察顏色變化
B．溴麝香草酚藍(lán)水溶液可檢測酒精的存在，在酸性條件下與酒精反應(yīng)呈灰綠色
C．在脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中，用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1～2滴50%鹽酸洗去浮色
D．在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色帶最寬，可判斷為葉綠素a含量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．北京某中學(xué)的學(xué)生調(diào)查了奧林匹克公園的一塊蒲公英分布比較均勻的地塊，10個(gè)小組各統(tǒng)計(jì)一個(gè)樣方的結(jié)果如下表（每組樣方面積為1m2），經(jīng)實(shí)際詢問有一個(gè)組所報(bào)數(shù)值是不真實(shí)的，這個(gè)組最可能是第8組，如果這個(gè)組的實(shí)際數(shù)據(jù)為5株，則該地塊的蒲公英的種群密度為4株/m2．
 組別 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 株數(shù) 3 5 4 3 3 4 4 9 5 4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．小小細(xì)胞奧秘多，前人探索付辛勞!下列關(guān)于細(xì)胞的說法，正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞有細(xì)菌、藍(lán)藻、酵母菌等
B．單細(xì)胞生物都是原核生物
C．同一生物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有所差異
D．真核細(xì)胞都有細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥嘌呤（G）的結(jié)果改變而成為7-乙基鳥嘌呤，7-乙基鳥嘌呤不與胞嘧啶（C）配對(duì)而與胸腺嘧啶（T）配對(duì)，從而使DNA序列中G-C對(duì)轉(zhuǎn)化成A-T對(duì)．育種專家為獲得更多的變異水稻親本類型，常先將水稻種子用EMS溶液浸泡，再在大田種植，通常可獲得性狀變異的多種植株．以下說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．這種育種方法的原理是基因突變
B．EMS屬于化學(xué)誘變劑，用它浸泡種子是為了提高基因突變的頻率
C．浸泡的水稻種子最好是休眠的種子
D．EMS誘導(dǎo)水稻細(xì)胞的DNA中堿基序列發(fā)生變化，而染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)量均不變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．為了研究大腸桿菌的抗噬菌體突變是發(fā)生在接觸噬菌體之前還是之后，科學(xué)家設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示：
（1）A組和B組的操作差異是在細(xì)菌接觸噬菌體之前（填“前”“后”），比較兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以對(duì)研究問題做出判斷．該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)假設(shè)：
假設(shè)一：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前．
假設(shè)二：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后．
你認(rèn)為圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持上述哪個(gè)假設(shè)：支持假設(shè)一，如果另一個(gè)假設(shè)成立的話，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是A、B兩組所有的培養(yǎng)皿中菌落數(shù)沒有顯著差異．
（2）在A組，每個(gè)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)的菌落數(shù)有明顯的差異，請以A4和A5為例分析原因．基因突變在發(fā)生時(shí)間上具有隨機(jī)性，A5比A4發(fā)生突變的時(shí)間早，經(jīng)分裂生殖產(chǎn)生的具有抗噬菌體突變的大腸桿菌數(shù)就比A4多，培養(yǎng)皿中出現(xiàn)的菌落數(shù)就多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．心房顫動(dòng)（房顫）是臨床上最常見并且危害嚴(yán)重的心律失常疾�。钚卵芯勘砻�，其致病機(jī)制是核孔的運(yùn)輸障礙．據(jù)此分析正確的是（　�。�
A．人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細(xì)胞代謝較弱
B．tRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成，運(yùn)出細(xì)胞核發(fā)揮作用與核孔無關(guān)
C．核膜由兩層磷脂分子組成，房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān)
D．核孔運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔的基因發(fā)生突變所致

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．玉米和大豆間作（相間種植）往往可獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益，一片玉米和大豆間作的農(nóng)田就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．請回答下列相關(guān)問題：
（1）與單一種植玉米相比，玉米和大豆間作能獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益，其原因之一是提高了土壤肥力，你認(rèn)為提高土壤肥力的原因是大豆的根瘤中含有根瘤菌可以固氮，可減少氮肥的用量；另外，間作使群落在空間上形成了明顯的垂直結(jié)構(gòu)，這顯著地提高了可增加單位土地的有效光合面積，提高光能利用率．
（2）流經(jīng)玉米田地的總能量主要來自太陽所固定的太陽能．不論是只種植玉米還是玉米和大豆間作，都要定期清除雜草，從能量流動(dòng)的角度分析，其目的是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，提高產(chǎn)量．清除雜草后該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將降低．
（3）若將玉米農(nóng)田棄耕，多年后形成林地，在此過程中發(fā)生的群落演替類型為次生演替，在演替過程中，各種群的數(shù)量呈J型增長．林地的抵抗力穩(wěn)定性比農(nóng)田強(qiáng)（填“強(qiáng)”或“弱”），原因是在演替過程中生物種類逐漸增多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，因此生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)．

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