下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是(  )
A、在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒,必須用相同的限制性內(nèi)切酶,露出的黏性末端可以不相同
B、要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中
C、植物體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體
D、基因治療主要是對(duì)具有缺陷的體細(xì)胞進(jìn)行全面修復(fù)
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,基因工程的原理及技術(shù),基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:1、基因治療是指把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中,使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的.
2、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的優(yōu)點(diǎn):能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,擴(kuò)大親本范圍,培育作物新品種.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
解答: 解:A、在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒,必須用相同的限制性內(nèi)切酶,以形成相同的黏性末端,A錯(cuò)誤;
B、要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,即將目的基因先導(dǎo)入到農(nóng)桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中,B錯(cuò)誤;
C、植物體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體,C正確;
D、基因治療是指把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中,使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,而不是對(duì)具有缺陷的體細(xì)胞進(jìn)行全面修復(fù),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、植物體細(xì)胞雜交等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作工具;識(shí)記基因治療的概念;識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的概念及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

含有4條多肽鏈的蛋白質(zhì)由n個(gè)氨基酸組成,則它具有的肽鍵個(gè)數(shù)是( 。
A、nB、n-4C、4D、n+4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物的遺傳、變異和進(jìn)化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、田間種植的三倍體香蕉某一性狀發(fā)生了變異,其變異不可能是基因重組
B、真核細(xì)胞內(nèi)mRNA和tRNA都是在細(xì)胞質(zhì)中合成的
C、自然選擇能保留種群的有利基因,但不決定新基因的產(chǎn)生
D、精原細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂形成精子的過(guò)程中存在著等位基因的分離現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群“J”型增長(zhǎng)的敘述,正確的是( 。
A、“J”型增長(zhǎng)的種群都有K值
B、“J”型增長(zhǎng)的種群生存條件是有限的
C、自然界中絕大多數(shù)種群呈“J”型增長(zhǎng)
D、“J”型增長(zhǎng)的種群個(gè)體數(shù)一定不斷增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),可選擇紫色洋蔥鱗片葉的外表皮為原料
C、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式
D、用帶火星的衛(wèi)生香可以作為檢測(cè)過(guò)氧化氫分解速率的指標(biāo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雌性哺乳動(dòng)物在胚胎發(fā)育早期,體細(xì)胞中的X染色體會(huì)有一條隨機(jī)失活(部分基因不表達(dá)),從而造成某些性狀的異化,玳瑁貓即是典型的例子,其毛色常表現(xiàn)為黃色和黑色(相關(guān)基因分別為B、b,在X染色體上)隨機(jī)嵌合.下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、玳瑁貓一般是雌貓,雄貓很罕見
B、玳瑁貓皮膚不同毛色的區(qū)域,毛色基因的表達(dá)情況不同
C、玳瑁雌貓的子代雄貓中黃色和黑色兩種毛色大約各占一半
D、玳瑁雄貓(XBXbY)的產(chǎn)生都是由于初級(jí)卵母細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體未分離造成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖.已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因.判斷下列說(shuō)法正確的是(  )
A、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法
B、將完成導(dǎo)入過(guò)程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌
C、將完成導(dǎo)入過(guò)程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的不能說(shuō)明是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
D、目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A、隔離能阻斷種群間的基因交流
B、突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異
C、自然選擇可以改變種群的基因頻率
D、種群基因頻率變化并不意味著新物種形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果用3H、32P、35S標(biāo)記噬菌體后,讓其侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成成分中,能夠找到的放射性元素為( 。
A、可在DNA中找到3H和32P
B、可在外殼中找到3H和35S
C、可在DNA中找到3H、32P和35S
D、可在外殼中找到3H

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