淡水水域污染、富營養(yǎng)化，會形成水華，其中有多種藍(lán)藻．下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述，正確的是（　�。�
A、遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體
C、有氧呼吸的主要場所是線粒體
D、與光合作用有關(guān)的酶合成場所是核糖體
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：藍(lán)藻屬于原核生物，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：
類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
解答： 解：A、藍(lán)藻具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其遺傳物質(zhì)就是DNA，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻是原核生物，其DNA是裸露，不與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體，B錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻是原核生物，其細(xì)胞中不含線粒體，C錯(cuò)誤；
D、與光合作用有關(guān)的酶的合成場所是核糖體，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確藍(lán)藻屬于原核生物，其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

IAA有調(diào)節(jié)植物生長的作用，其調(diào)節(jié)作用與生長素（IAA）含量有關(guān)，赤霉素能調(diào)節(jié)植物體內(nèi)IAA的含量；如圖是IAA合成與分解過程示意圖．下列說法不正確的是（　　）
A、IAA調(diào)節(jié)植物的生長具有兩重性
B、植物體內(nèi)多種激素相互配合，共同發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
C、赤霉素是通過調(diào)節(jié)酶的合成來提高IAA含量的
D、赤霉素通過促進(jìn)相關(guān)基因活動(dòng)，轉(zhuǎn)錄、翻譯出更多的IAA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個(gè)基因型為AaBb（兩對基因獨(dú)立遺傳）的精原細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)次級精母細(xì)胞的分裂圖形，則該減數(shù)分裂過程發(fā)生了（　�。�
A、交叉互換與姐妹染色單體未分離
B、交叉互換與同源染色體未分離
C、基因突變與同源染色體未分離
D、基因突變與姐妹染色單體未分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，不正確選項(xiàng)有幾項(xiàng)（　�。�
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體
②酵母菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行
③雞血紅細(xì)胞中的細(xì)胞核、線粒體和核糖體可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇
⑤天花病毒、肺炎雙球菌這兩種病原體中均含有DNA聚合酶
⑥原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸．
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

詹姆斯?羅斯曼等三位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)“細(xì)胞的囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制”榮獲2013年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)，他們的觀點(diǎn)是：“沒有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織，細(xì)胞將陷入混亂狀態(tài)”．下列有關(guān)囊泡的敘述，不正確的是（　�。�
A、漿細(xì)胞中囊泡膜經(jīng)過融合不斷成為細(xì)胞膜的一部分
B、胰島素借助囊泡進(jìn)行精確運(yùn)輸并最終釋放到內(nèi)環(huán)境
C、囊泡運(yùn)輸機(jī)制出錯(cuò)可能導(dǎo)致神經(jīng)、免疫等系統(tǒng)疾病
D、動(dòng)物細(xì)胞中的核糖體是與囊泡的產(chǎn)生無關(guān)的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體血糖濃度變化的曲線，下列敘述正確的是（　　）
A、曲線ab段與曲線ef段血糖濃度上升的原因相同
B、曲線bc段與曲線de段血液中胰島素變化趨勢不同
C、fg段血糖維持相對穩(wěn)定只要依靠內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)就能完成
D、當(dāng)血糖偏低時(shí)，胰高血糖素可促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解從而使血糖升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是體育運(yùn)動(dòng)對學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）關(guān)系的部分圖解．請據(jù)圖回答問題：
（1）突觸小泡中的b物質(zhì)是
 
，該物質(zhì)通過
 
方式進(jìn)入突觸間隙．
（2）運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a過程，a過程是指BDNF基因的
 
．
（3）請畫出b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后興奮傳導(dǎo)至d處時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外電荷的分布情況
 
．
（4）據(jù)圖可知，BDNF具有
 
和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用，從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞．若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體，將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量
 
（填“增加”/“不變”/“減少”）．
（5）圖中c是突觸蛋白，它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況．有實(shí)驗(yàn)表明，水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng)，大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降．由此推測，長期記憶可能與
 
的建立有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)在學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)后畫的含有兩個(gè)堿基對的DNA片段（“O”代表磷酸基團(tuán)），下列為幾位同學(xué)對此圖的評價(jià)，其中正確的是（　�。�
A、甲說：“物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上沒有錯(cuò)誤”
B、乙說：“只有一處錯(cuò)誤，就是U應(yīng)改為T“
C、丙說：“有多處錯(cuò)誤，如核糖應(yīng)改為脫氧核糖“
D、丁說：“應(yīng)改為核糖和磷酸交替連接形成基本骨架“

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的描述，不正確的是（　　）
A、充盈的液泡可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
B、細(xì)胞骨架由蛋白質(zhì)組成，與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、能量轉(zhuǎn)換等生命活動(dòng)密切相關(guān)
C、氨基酸脫水縮合形成多肽在核糖體上完成
D、溶酶體合成并儲存多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器

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