生活污水中含有大量的N、P元素,直接排放到水體中,會(huì)引起浮游藻類大量繁殖,出現(xiàn)水華現(xiàn)象.某科研人員研究了水面部分遮光(約
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)對(duì)水華影響,相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖一所示.為了凈化生活污水,該科研人員同時(shí)構(gòu)建了一個(gè)人工濕地(圖二).請(qǐng)回答相關(guān)問題.

(1)圖一中,實(shí)驗(yàn)水塘與對(duì)照水塘處理的不同之處是
 

(2)分析圖一的數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:
 

(3)生活污水流入人工濕地前,需經(jīng)稀釋處理,是為了防止
 

(4)控制生活污水流入人工濕地的速率,除有利于人工濕地中的有機(jī)物被充分分解外,還有利于
 
,使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求.
(5)根據(jù)圖一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,人工濕地中種植蘆葦?shù)韧λ参,有利于減少水中的浮游藻類,原因是
 

(6)生活污水不能過量流入人工濕地,說明生態(tài)系統(tǒng)的
 
考點(diǎn):全球性生態(tài)環(huán)境問題,人工濕地的作用
專題:
分析:1、生產(chǎn)者:主要是綠色植物(最基本、最關(guān)鍵的成分),綠色植物通過光合作用將無機(jī)物合成有機(jī)物. 分解者:主要某腐生細(xì)菌和真菌,也包括蚯蚓等腐生動(dòng)物.它們能分解動(dòng)植物遺體、糞便等,最終將有機(jī)物分解為無機(jī)物.
2、實(shí)驗(yàn)過程中可以變化的因素稱為變量.其中人為改變的變量稱做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量.除自變量外,實(shí)驗(yàn)過程中可能還會(huì)存在一些可變因素,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關(guān)變量.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則.要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.據(jù)圖一可判斷,實(shí)驗(yàn)水塘進(jìn)行部分遮光,對(duì)照水塘不進(jìn)行遮光,現(xiàn)象是實(shí)驗(yàn)組水塘中葉綠素a含量比對(duì)照組水塘中葉綠素a含量低,得出結(jié)論:遮光引起光照減弱,影響藻類植物葉綠素a的合成(降低水華發(fā)生程度).
3、生活污水中含有大量的有機(jī)物,直接流入人工濕地,會(huì)造成微生物失水過多死亡,所以要經(jīng)過稀釋處理后再將生活污水直接流入人工濕地.人工濕地中分解者不能在很短的時(shí)間內(nèi)將所有的有機(jī)物分解,得到的無機(jī)物也不能被植物充分利用,使得出水口的水質(zhì)受到影響,因此在實(shí)踐中需要控制生活污水流入人工濕地的速率.
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)水塘研究將水面部分遮光(約
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2
)對(duì)水華影響,對(duì)照水塘未遮光.
(2)圖一中數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)組水塘中葉綠素a含量比對(duì)照組水塘中葉綠素a含量低,可推知:遮光引起光照減弱,影響藻類植物葉綠素a的合成(降低水華發(fā)生程度)
(3)生活污水中含有大量的有機(jī)物,直接流入人工濕地,造成人工濕地的濃度升高,會(huì)造成微生物失水過多死亡,所以在流入人工濕地前,要經(jīng)過稀釋處理.
(4)由于生活污水中含有大量的有機(jī)物,人工濕地中分解者不能在很短的時(shí)間內(nèi)將所有的有機(jī)物分解,得到的無機(jī)物也不能被植物充分利用,使得出水口的水質(zhì)受到影響,因此在實(shí)踐中需要控制生活污水流入人工濕地的速率.
(5)根據(jù)圖一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,挺水植物起遮光作用,影響浮游藻類進(jìn)行光合作用,故有利于減少水中的浮游藻類.
(6)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定限度,生活污水不能過量流入人工濕地.
故答案為:
(1)實(shí)驗(yàn)水塘進(jìn)行部分遮光,對(duì)照水塘不進(jìn)行遮光
(2)遮光后,光照減弱影響藻類植物葉綠素a的合成
(3)微生物失水過多死亡  
(4)無機(jī)鹽被充分吸收  
(5)挺水植物起遮光作用,影響浮游藻類進(jìn)行光合作用
(6)自我調(diào)節(jié)能力有限
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了治污生態(tài)工程等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A、B、C分別表示的結(jié)構(gòu)是:A
 
;B
 
;C
 

(2)a~d中不屬于內(nèi)環(huán)境的是
 
.請(qǐng)用箭頭表示a~d四者之間的物質(zhì)交換概況.
 
,內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要包括:
 
 
、
 

(3)圖中a~d,O2濃度最高、最低的分別是
 
,CO2濃度最高、最低的分別是
 

(4)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,b與d成分上的主要區(qū)別是
 

(5)d中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等物質(zhì),它們對(duì)于維持
 
的穩(wěn)定有重要意義.
(6)人體內(nèi)的細(xì)胞通過
 
才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換,目前普遍認(rèn)為
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(7)長(zhǎng)時(shí)間行走后,腳底會(huì)磨起“水泡”,刺破水泡,流出的液體主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ),如圖所示,a是核移植技術(shù),b是體外受精技術(shù),c是胚胎分割技術(shù),①②③依次表示其結(jié)果.據(jù)圖回答,下面說法不正確的有( 。
A、①反應(yīng)了動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性
B、②的設(shè)計(jì)產(chǎn)生有一定的倫理爭(zhēng)議
C、③中個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型完全相同
D、①②③都屬于無性繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于高等哺乳動(dòng)物受精與胚胎發(fā)育的敘述,正確的是( 。
A、絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別具有物種特異性
B、卵裂期細(xì)胞的體積隨分裂次數(shù)增加而不斷增大
C、囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞具有發(fā)育全能性
D、原腸胚時(shí)期的特征性結(jié)構(gòu)是出現(xiàn)了一個(gè)液體的囊胚腔

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科目:高中生物 來源: 題型:

廣州部分面包廠家違規(guī)使用溴酸鉀作為面粉品質(zhì)改良劑.面粉中添加溴酸鉀能增強(qiáng)制品的彈性和增強(qiáng)食欲.但人攝入一定量的溴酸鉀可引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)麻痹,并可引起腹瀉、腎臟損害、致癌以及致突變等.為了解溴酸鉀對(duì)人體的毒害作用,科研人員以小鼠為材料,用“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對(duì)其毒害進(jìn)行檢測(cè).

(1)若實(shí)驗(yàn)小鼠為雌性,圖中過程①為
 
分裂,甲細(xì)胞的名稱是
 

(2)若該雌鼠的基因型為AaBbDD,圖中1表示性染色體,則2、3、4表示
 
,與本次分裂同時(shí)產(chǎn)生的另一配子的基因型為
 

(3)實(shí)驗(yàn)原理:溴酸鉀可引起細(xì)胞變異,通過檢測(cè)變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)確定溴酸鉀的毒性.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號(hào)為1~6號(hào),分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞.
第二步:
 

第三步:
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如表所示
培養(yǎng)瓶編號(hào)123456
添加劑中溴酸鉀濃度(mg/L)1050100300900
變異細(xì)胞比例001/1062/1063/1068/106
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,其中A、B和C表示三種不同的激素.據(jù)圖回答下列問題:
(1)A、B和C三種激素的名稱依次是
 
、
 
、
 

(2)當(dāng)機(jī)體受到某種刺激時(shí),血液中C的含量增加,則機(jī)體的產(chǎn)熱量會(huì)
 
,成年個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)
 

(3)懷孕母親缺碘時(shí),C分泌量下降,通過反饋調(diào)節(jié),使A和B的分泌量
 
,結(jié)果甲狀腺增生.而胎兒的發(fā)育也會(huì)受到影響,出生后可能會(huì)患有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的最高級(jí)中樞和體溫調(diào)節(jié)中樞分別是( 。
A、大腦半球和小腦
B、大腦皮層和下丘腦
C、小腦和垂體
D、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和下丘腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B為某動(dòng)物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期及其分裂期的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A可以表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是
 
.在ef段細(xì)胞內(nèi)的主要變化是
 

(2)圖B是
 
細(xì)胞有絲分裂
 
期的圖,圖B中的時(shí)期相當(dāng)于圖A中的
 
段,圖B后一時(shí)期細(xì)胞中有染色體
 
個(gè),染色單體
 
個(gè)和DNA分子
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞間信息交流方式的是(  )
A、細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合
B、相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸
C、細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)部與外界環(huán)境分隔開來
D、相鄰兩細(xì)胞間形成通道,便于某些物質(zhì)通過

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同步練習(xí)冊(cè)答案