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科目:高中生物 來源:廣東省執(zhí)信中學(xué)2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試生物文科試題 題型:013
基因工程能夠定向改變生物的某些性狀,目前已應(yīng)用于醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)等方面。下列選項(xiàng)中,屬于基因工程應(yīng)用的實(shí)例是
A.無子西瓜
B.四倍體葡萄
C.試管嬰兒
D.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列生物工程技術(shù)中,不屬于細(xì)胞工程的是( )
A.通過試管動(dòng)物大量繁殖優(yōu)良動(dòng)物 |
B.通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛 |
C.含有人胰島素基因的大腸桿菌生產(chǎn)胰島素 |
D.將某人的肝癌細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中繁殖成一個(gè)細(xì)胞系 |
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年吉林省長春二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
回答下列問題:
Ⅰ、將同種大鼠分為A、B兩組,A組大鼠除去淋巴細(xì)胞后,產(chǎn)生抗體的能力喪失:從B組大鼠中獲得淋巴細(xì)胞并轉(zhuǎn)移到A組大鼠后,發(fā)現(xiàn)A組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力。請回答:
(1)上述實(shí)驗(yàn)可以說明_____________是免疫反應(yīng)所需的細(xì)胞.
(2)為了證明接受了淋巴細(xì)胞的A組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力,需要給A組大鼠注射_____________,然后檢測相應(yīng)的抗體。
(3)動(dòng)物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞稱為__________。在抗體、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)是____________。在吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞和紅細(xì)胞這三類細(xì)胞中不屬于免疫細(xì)胞的是_________________。
Ⅱ、學(xué)習(xí)植物激素知識后,生物興趣小組嘗試進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)假設(shè):植物中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙兩組,做下圖所示的處理。
(1)若在相同時(shí)間內(nèi),甲乙兩組落葉數(shù)量基本相等,則甲、乙對照可以說明 。
(2)經(jīng)過大家討論,認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)不能證明假設(shè),應(yīng)再增設(shè)丙組,乙丙兩組的自變量設(shè)置為 ,請你在右圖中畫出補(bǔ)充處理。(提示:可以用空白瓊脂塊輔助實(shí)驗(yàn))
(3)將乙丙兩組進(jìn)行比較,若一定時(shí)間后,兩組葉片脫落數(shù)量相比 ,則證明假設(shè)成立。
(4)生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用除了防止落花落果外,還有
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科目:高中生物 來源:2010上海寶山等四區(qū)聯(lián)考二模(生物)試卷 題型:綜合題
(12分)哺乳動(dòng)物產(chǎn)生的凝乳酶是一種重要的商用酶。下圖是利用生物工程
技術(shù)快速生產(chǎn)凝乳酶的過程。請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中的目的基因就是控制 的基因。從生物細(xì)胞中直接切取目的基
因所需的酶與切開目的基因載體的酶必須是同種限制性內(nèi)切酶,這是因?yàn)?br /> 。
(2)圖中的引物是RNA分子片段,由過程②設(shè)計(jì)該引物的原理依據(jù)是
。
(3)過程⑤稱為 。過程⑥這項(xiàng)技術(shù)全稱為 。
(4)過程⑨、⑩屬于 工程技術(shù);圖中包含多種生物工程技術(shù),其中核
心工程技術(shù)是 工程。
過程⑩的基本環(huán)節(jié)如下圖:
酶蛋白沉淀的方法有 ,提純酶的方法常用 。
(5)目的基因在牛與工程菌中表達(dá)的產(chǎn)物是一樣的,說明 。
(6)分子進(jìn)化速率為每改變1%氨基酸需P年, 若人和豬胰島素同源序列,在總
共m個(gè)氨基酸中有n個(gè)氨基酸不同,則可推知人和豬的祖先在距今
年前開始分道揚(yáng)鑣。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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