某同學(xué)突發(fā)奇想，想要探究動(dòng)植物促進(jìn)生長(zhǎng)的激素（植物生長(zhǎng)素和動(dòng)物生長(zhǎng)激素）對(duì)于動(dòng)植物的生長(zhǎng)是否都能產(chǎn)生影響，請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)方案，并回答以下問題．
（1）探究植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物生長(zhǎng)的影響．
①選取大小、生活力一致的小鼠若干只，等分為兩組，分別標(biāo)為甲和乙；
②甲組每天注射生理鹽水2mL，作為
 
，乙組
 
．
③一段時(shí)間后，測(cè)量各組小鼠的
 
和
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)
 
，其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論：植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物沒有作用．但該同學(xué)認(rèn)為可能是生長(zhǎng)素濃度過低導(dǎo)致的，因此他改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案，以
 
來處理多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)．
（3）一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與第一次一致，該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞膜上不存在
 
，故而生長(zhǎng)素不能導(dǎo)致動(dòng)物細(xì)胞迅速生長(zhǎng)．
（4）該同學(xué)轉(zhuǎn)而探究動(dòng)物生長(zhǎng)激素對(duì)于植物是否起作用，他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中，一段時(shí)間后測(cè)量，發(fā)現(xiàn)加入小鼠垂體提取物的一組生長(zhǎng)較加清水的對(duì)照組更快，可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的
 
而產(chǎn)生了生長(zhǎng)素類似物，從而得到這個(gè)結(jié)果．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：（1）實(shí)驗(yàn)的目的是探究植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則，單一變量是為是否注射生長(zhǎng)素溶液，同時(shí)要設(shè)計(jì)注射等量生理鹽水的對(duì)照組．（2）實(shí)驗(yàn)的目的是探究動(dòng)物生長(zhǎng)激素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響．單一變量為是否加入生長(zhǎng)激素（小鼠垂體研磨液），同時(shí)要設(shè)計(jì)加入等量清水作為對(duì)照組．
解答： 解：（1）②該實(shí)驗(yàn)的自變量為是否注射生長(zhǎng)素溶液，因此實(shí)驗(yàn)組每天注射一定濃度的生長(zhǎng)素溶液2mL，而對(duì)照組每條注射等量的生理鹽水．
③該實(shí)驗(yàn)的因變量是動(dòng)物的生長(zhǎng)情況，具體可通過測(cè)量各組小鼠的體長(zhǎng)和體重來體現(xiàn)．
（2）若植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物沒有作用，則兩組小鼠體長(zhǎng)及其體重平均值沒有明顯差異．該同學(xué)認(rèn)為可能是生長(zhǎng)素濃度過低導(dǎo)致的，因此他可以用不同濃度的植物生長(zhǎng)素溶液來處理多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)．
（3）一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與第一次一致，原因可能是動(dòng)物細(xì)胞膜上不存在植物生長(zhǎng)素受體蛋白，生長(zhǎng)素不能導(dǎo)致動(dòng)物細(xì)胞迅速生長(zhǎng)．
（4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄縿?dòng)物生長(zhǎng)激素對(duì)于植物是否起作用．他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中，一段時(shí)間后測(cè)量，發(fā)現(xiàn)加入小鼠垂體提取物的一組生長(zhǎng)較加清水的對(duì)照組明顯．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的分解者分解而產(chǎn)生了生長(zhǎng)素類似物，從而植物生長(zhǎng)而導(dǎo)致的．
故答案為：
（1）②對(duì)照組    每天注射一定濃度的生長(zhǎng)素溶液2mL   ③體長(zhǎng)    體重
（2）兩組小鼠的體長(zhǎng)和體重的平均值沒有明顯差異    不同濃度的生長(zhǎng)素溶液
（3）植物生長(zhǎng)素受體蛋白
（4）分解者分解（或微生物分解）
點(diǎn)評(píng)：本題考查探究實(shí)驗(yàn)，首先要求考生明確實(shí)驗(yàn)的目的，能準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量；其次要求考生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，能根據(jù)對(duì)照原則和單一變量原則完善實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系．縱坐標(biāo)表示吸收的速率，橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件，假定其他條件均為理想狀態(tài) 則a、b、c、d四幅圖的橫坐標(biāo)分別表示的條件正確的一組是（　�。�
A、載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度、光照條件
B、氧氣濃度、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量
C、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化
D、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中的A和B是某種生物的兩個(gè)細(xì)胞，A是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，B是細(xì)胞分裂過程中的圖象，C圖表示A圖中⑨結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

（1）A圖所示的分泌物其產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（2）A圖中⑧結(jié)構(gòu)的功能是
 
；⑤的作用是
 
．
（3）B圖中染色體的運(yùn)動(dòng)所需能量是由某種細(xì)胞器產(chǎn)生的，該細(xì)胞器相當(dāng)于A圖中[]
 
．
（4）B圖中E的形成是與某種細(xì)胞器有關(guān)的，該細(xì)胞器相當(dāng)于A圖中的[]
 
．
（5）從B圖的染色體行為上可以斷定，該細(xì)胞正在進(jìn)行
 
分裂，B細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞叫做
 
，每個(gè)子細(xì)胞中含有
 
條染色體．
（6）A圖中⑨結(jié)構(gòu)對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是
 
．
（7）有些有機(jī)溶劑如苯酚，可溶解B造成⑨結(jié)構(gòu)的損傷，B的完整化學(xué)名稱是
 
．
（8）細(xì)胞識(shí)別、物質(zhì)的跨膜運(yùn)動(dòng)等與C圖中
 
 （填字母）有關(guān)？
（9）葉綠體和線粒體等細(xì)胞器中均具有C圖結(jié)構(gòu)，但它們的具體功能卻有很大的區(qū)別，其原因是由于C圖中
 
 （填字母）不同所致．
（10）C圖中A的性質(zhì)最終是由
 
 決定的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為植物代謝的一組問題，請(qǐng)據(jù)圖、表回答問題．
（1）如圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過程示意圖，圖中字母表示有關(guān)物質(zhì)，數(shù)字表示相關(guān)生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
1）寫出下列符號(hào)所表示含義：
D．
 
  F
 
  G
 
  ④
 

2）若圖1中化合物B的含量在24小時(shí)內(nèi)發(fā)生的變化如下圖2，請(qǐng)回答：
G點(diǎn)時(shí)B化合物含量升高的主要原因是
 
所致．
 
點(diǎn)的出現(xiàn)可能是由于白天天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰造成．請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖4中畫一條曲線，表示上圖中的EH段（10時(shí)至14時(shí)）水稻葉肉細(xì)胞中C3酸含量的變化趨勢(shì)（設(shè)a點(diǎn)為10時(shí)的C3酸化合物含量）．
3）氧氣是光合作用的副產(chǎn)物，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方法證明氧氣的氧原子來自何種反應(yīng)物：
 

 

（2）如圖3 是綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，該裝置放在標(biāo)準(zhǔn)狀況的環(huán)境中．
實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X處．然后遮光30分鐘，針筒必須移動(dòng)0.2mL才能保持水滴維持原位（X點(diǎn)）．針筒移動(dòng)的方向是向
 
接著光照30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是
 
mL/小時(shí)．光照的1小時(shí)內(nèi)該綠色植物實(shí)際產(chǎn)生氧氣
 
mL．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞過程中常常發(fā)生染色體不分開的現(xiàn)象，因此常出現(xiàn)性染色體異常的果蠅，并產(chǎn)生不同的表現(xiàn)型，如表所示：
受精卵中異常的性染色體組成方式 表現(xiàn)型
XXX 胚胎期致死
YO（體細(xì)胞中只有一條Y性染色體，沒有X染色體） 胚胎期致死
XXY 表現(xiàn)為雌性可育
XYY 表現(xiàn)為雄性可育
XO（體細(xì)胞中只有一條X染色體，沒有Y染色體） 表現(xiàn)為雄性不育
（1）若雌果蠅減數(shù)分裂過程正常，雄果蠅的精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程異常，分析出現(xiàn)異常受精卵XO的原因是：
 
．
（2）畫出表現(xiàn)型為雌性可育的果蠅（XXY）體細(xì)胞有絲分裂過程中，一個(gè)細(xì)胞周期中染色體的數(shù)目變化坐標(biāo)曲線圖，并標(biāo)明染色體數(shù)目的具體變化和有絲分裂各時(shí)期．

（3）為探究果蠅控制眼色的基因是否位于性染色體上，著名的遺傳學(xué)家摩爾根（T．H．Morgan）做了下列雜交實(shí)驗(yàn)．讓白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅交配，后代全部是紅眼果蠅；讓白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅交配，子代雄性果蠅全是白眼的，雌性果蠅全是紅眼的．他的學(xué)生蒂更斯（Dikens）用白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配，子代大多數(shù)雄果蠅都是白眼，雌果蠅都是紅眼，但有少數(shù)例外，大約每2000個(gè)子代個(gè)體中，有一個(gè)白眼雌蠅或紅眼雄蠅，該紅眼雄蠅不育．
請(qǐng)根據(jù)上表信息，繪制遺傳圖解，解釋蒂更斯實(shí)驗(yàn)中為什么會(huì)出現(xiàn)例外（設(shè)有關(guān)基因?yàn)锽、b）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)光合作用研究的問題．

（1）有科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用同位素C18O2研究綠色植物的光反應(yīng)過程，它的實(shí)驗(yàn)示意圖如下，圖中容器內(nèi)為小球藻懸液．
①甲圖中的A代表
 
，它來源于
 
．
②乙圖中的B代表
 
，它來源于
 
．
③本實(shí)驗(yàn)說明
 
．
④若甲圖中供給12mol C18O2，則能產(chǎn)生
 
mol氧氣．
（2）為進(jìn)一步研究光合作用，有學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將小球藻放在一只玻璃容器內(nèi)，使之處于氣密封狀態(tài)．實(shí)驗(yàn)在保持適宜溫度的暗室中進(jìn)行，并從第5分鐘起給予光照．實(shí)驗(yàn)中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣量的變化，結(jié)果如丙圖所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
①在0～5分鐘之間氧氣量減少的原因是
 
．
②給予光照后氧氣量馬上增加的原因是
 
．
③加入少量的NaHCO3溶液后，氧氣產(chǎn)生量呈直線上升，這是因?yàn)?div id="gy0aske" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．這個(gè)結(jié)果對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的實(shí)際意義，即在光照充足的條件下，要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以
 
．
④加入NaHCO3溶液后，植物光合作用平均每分鐘產(chǎn)生
 
摩爾的氧氣．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)用洋蔥根尖進(jìn)行如下處理并完成實(shí)驗(yàn)：下列相關(guān)敘述合理的是（　�。�
①用蒸餾水培養(yǎng)根尖，觀察有絲分裂；
②將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察并統(tǒng)計(jì)有絲分裂中期的染色體數(shù)；
③在蒸餾水中加入一定量的苯培養(yǎng)根尖，觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數(shù)目．
A、實(shí)驗(yàn)①換用高倍鏡觀察染色體變化特點(diǎn)時(shí)，調(diào)節(jié)光圈、反光鏡可使物像清晰
B、實(shí)驗(yàn)②是為了驗(yàn)證“低溫可能是形成多倍體的誘因”，所觀察細(xì)胞中染色體數(shù)都是4N
C、實(shí)驗(yàn)③依據(jù)的原理之一是“致癌物質(zhì)會(huì)使細(xì)胞發(fā)生基因突變，抑癌基因被激活”
D、實(shí)驗(yàn)③可能是研究苯對(duì)染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響，但還需與實(shí)驗(yàn)①作對(duì)照

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知DNA分子中，一條鏈的（A+G）/（T+C）為0.7．那么，在它的互補(bǔ)鏈中，（A+G）/（T+C）應(yīng)為（　�。�
A、1B、0.3
C、0.7D、1.43

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)與復(fù)制的說法，正確的是（　�。�
A、DNA分子中G-C堿基對(duì)含量較高，其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性相對(duì)較大
B、DNA分子脫氧核苷酸序列的多樣性構(gòu)成了DNA分子的多樣性
C、DNA復(fù)制時(shí)，新合成的兩條子鏈分別在兩個(gè)子代DNA分子中
D、PCR擴(kuò)增DNA分子時(shí)不需要解旋酶，需要耐高溫的DNA聚合酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案