果蠅的卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞過(guò)程中常常發(fā)生染色體不分開(kāi)的現(xiàn)象,因此常出現(xiàn)性染色體異常的果蠅,并產(chǎn)生不同的表現(xiàn)型,如表所示:
受精卵中異常的性染色體組成方式 表現(xiàn)型
XXX 胚胎期致死
YO(體細(xì)胞中只有一條Y性染色體,沒(méi)有X染色體) 胚胎期致死
XXY 表現(xiàn)為雌性可育
XYY 表現(xiàn)為雄性可育
XO(體細(xì)胞中只有一條X染色體,沒(méi)有Y染色體) 表現(xiàn)為雄性不育
(1)若雌果蠅減數(shù)分裂過(guò)程正常,雄果蠅的精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程異常,分析出現(xiàn)異常受精卵XO的原因是:
 

(2)畫(huà)出表現(xiàn)型為雌性可育的果蠅(XXY)體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,一個(gè)細(xì)胞周期中染色體的數(shù)目變化坐標(biāo)曲線圖,并標(biāo)明染色體數(shù)目的具體變化和有絲分裂各時(shí)期.

(3)為探究果蠅控制眼色的基因是否位于性染色體上,著名的遺傳學(xué)家摩爾根(T.H.Morgan)做了下列雜交實(shí)驗(yàn).讓白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅交配,后代全部是紅眼果蠅;讓白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅交配,子代雄性果蠅全是白眼的,雌性果蠅全是紅眼的.他的學(xué)生蒂更斯(Dikens)用白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配,子代大多數(shù)雄果蠅都是白眼,雌果蠅都是紅眼,但有少數(shù)例外,大約每2000個(gè)子代個(gè)體中,有一個(gè)白眼雌蠅或紅眼雄蠅,該紅眼雄蠅不育.
請(qǐng)根據(jù)上表信息,繪制遺傳圖解,解釋蒂更斯實(shí)驗(yàn)中為什么會(huì)出現(xiàn)例外(設(shè)有關(guān)基因?yàn)锽、b).
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,染色體數(shù)目的變異
專(zhuān)題:
分析:在判斷染色體異常分裂時(shí),如果在減一時(shí)期異常,可能導(dǎo)致產(chǎn)生的配子中一半有某同源染色體(如XY),一半沒(méi)有該染色體(0);如果在減二時(shí)異常分裂,則導(dǎo)致產(chǎn)生的兩個(gè)生殖細(xì)胞中一個(gè)中多一條染色體(如XX或YY),一個(gè)中少一條染色體(0).
XXY的果蠅體細(xì)胞比正常果蠅多一條X染色體,但是有絲分裂正常進(jìn)行,因此作圖時(shí)和正常細(xì)胞變化相同,只是數(shù)目不同.
解答: 解:(1)若雌果蠅減數(shù)分裂過(guò)程正常,則產(chǎn)生的卵細(xì)胞為X,由此可知精子為0,即精子中無(wú)性染色體,這可能是雄果蠅初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體XY沒(méi)有分開(kāi),移向了同一極,形成沒(méi)有Y性染色體的精子,或者是次級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期時(shí)Y染色體的著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂,兩條Y染色單體移到了細(xì)胞的一極,因此形成了沒(méi)有Y染色體的精子.
(2)果蠅的正常體細(xì)胞中有8條染色體,則雌性可育的果蠅(XXY)體細(xì)胞中有9條染色體,因此在有絲分裂過(guò)程中呈9→18→9的周期性變化,染色體為18時(shí)表示有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂時(shí).
(3)根據(jù)摩爾根的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,白眼為X染色體上的隱性遺傳.因此他的學(xué)生選擇的白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅的基因型為XbXb、XBY,正常情況下后代的基因型為:XBXb、XbY,即“子代大多數(shù)雄果蠅都是白眼,雌果蠅都是紅眼”;少數(shù)例外的白眼雌蠅為XbXbY,不育的紅眼雄蠅為XB0,這是由于雌果蠅在減數(shù)分裂過(guò)程中由于兩條X染色體未分離,產(chǎn)生了XbXb或0這樣的卵細(xì)胞,而精子是正常的.
故答案為:
(1)雄果蠅初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體XY沒(méi)有分開(kāi),移向了同一極,形成沒(méi)有Y性染色體的精子    
(2)(3)
點(diǎn)評(píng):本題考查了有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化以及異常減數(shù)分裂導(dǎo)致染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的理解能力、作圖能力以及推理能力,具有一定的難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物界中的各種生物在基本組成上的高度一致表現(xiàn)在(  )
A、各種生物的核酸相同
B、組成蛋白質(zhì)的基本單位都是核苷酸
C、各種生物的蛋白質(zhì)相同
D、組成生物體的化學(xué)元素基本一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表顯示黃豆和奶內(nèi)若干營(yíng)養(yǎng)成分的重量,而某成年人對(duì)此類(lèi)營(yíng)養(yǎng)成分的每日需求量也一并列出:
養(yǎng)分 100g黃豆內(nèi)的含量(g) 100g奶內(nèi)的含量(g) 成年人每日需求量(g)
蛋白質(zhì) 38.00 3.30 80.00
碳水化合物 31.30 4.70 380.00
脂肪 18.00 3.80 80.00
鈣質(zhì) 0.06 0.12 0.80
(1)若該成年人每日只食用1000g黃豆,則會(huì)超過(guò)其每日需求量的是
 
 
養(yǎng)分.過(guò)剩養(yǎng)分在體內(nèi)的主要代謝途徑有
 

(2)過(guò)多地食用蛋白質(zhì)和脂肪會(huì)引起的疾病有
 

(3)奶被視為嬰兒的理想食品的原因是
 

(4)市場(chǎng)上出售的少數(shù)劣質(zhì)奶粉中摻有植物淀粉,簽別方法可用
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答關(guān)于遺傳和變異的問(wèn)題
玉米是一種雌雄同株的植物,正常植株的基因型為A-B-,其頂部開(kāi)雄花,下部開(kāi)雌花;基因型為aaB-的植株不能開(kāi)出雌花而成為雄株;基因型為A-bb或aabb的植株的頂端長(zhǎng)出的是雌花而成為雌株.(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)
(1)若用基因型為AaBb的玉米自交,后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)現(xiàn)有正常植株的幼苗(已知基因型為AaBb),要盡快獲得純合的雄株和雌株,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出育種方案:
 
;
(3)若上述獲得純合的雄株與純合的雌株雜交,其后代表現(xiàn)型可能為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在我國(guó)北方,有些農(nóng)戶(hù)在春玉米田間套種夏豇豆.具體做法是:春玉米3月上旬育苗,7月上旬收獲.6月初在玉米行旁邊點(diǎn)播豇豆,豇豆出苗時(shí)玉米穗已充分膨大,此時(shí)除去玉米植株下部老葉,以利于通風(fēng)透光.玉米穗采收后除去植株全部葉片,留作豇豆架材.8月中旬開(kāi)花,60天后,豇豆長(zhǎng)到接近該品種長(zhǎng)度時(shí)及早采收上市.請(qǐng)根據(jù)以上資料回答下列問(wèn)題:
(1)春玉米田間套種夏豇豆,這有利于田間作物延長(zhǎng)
 
,同時(shí)通過(guò)合理密植,還可以增加光合作用面積,玉米和豇豆的株型“一高一矮”,有利于植株對(duì)
 
的充分利用,根系“一深一淺”,深根和淺根作物搭配,可以充分利用土壤中的
 
 
,綜合來(lái)看提高了農(nóng)作物的光能利用率.
(2)在光照下,供給玉米離體葉片少量的14CO2,隨著光合作用時(shí)間的延續(xù),請(qǐng)根據(jù)圖所提供的信息在坐標(biāo)中畫(huà)出玉米光合作用固定CO2形成的C3化合物中的14C含量變化曲線.
(3)除了合理施肥外,若要進(jìn)一步提高土壤肥力和豇豆的產(chǎn)量,可以對(duì)豇豆用相應(yīng)的
 
拌種.
(4)如果用含15N的蛋白質(zhì)飼料飼養(yǎng)體內(nèi)不含15N的小白鼠,假如該小白鼠的食物中沒(méi)有含15N的丙氨酸,但在它的體內(nèi)卻找到了含15N的丙氨酸,這可能是它體內(nèi)細(xì)胞發(fā)生了
 
作用的結(jié)果,由此可知,丙氨酸屬于
 
氨基酸.在飼料適量的情況下,可以發(fā)現(xiàn)從小白鼠的組織中分離出的物質(zhì)中含有15N的有
 
(從下列選項(xiàng)中選擇,填字母代號(hào)).
A.脂肪酸     B.腸淀粉酶      C.肌糖元        D.胰島素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)突發(fā)奇想,想要探究動(dòng)植物促進(jìn)生長(zhǎng)的激素(植物生長(zhǎng)素和動(dòng)物生長(zhǎng)激素)對(duì)于動(dòng)植物的生長(zhǎng)是否都能產(chǎn)生影響,請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問(wèn)題.
(1)探究植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物生長(zhǎng)的影響.
①選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標(biāo)為甲和乙;
②甲組每天注射生理鹽水2mL,作為
 
,乙組
 

③一段時(shí)間后,測(cè)量各組小鼠的
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)
 
,其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論:植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物沒(méi)有作用.但該同學(xué)認(rèn)為可能是生長(zhǎng)素濃度過(guò)低導(dǎo)致的,因此他改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案,以
 
來(lái)處理多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn).
(3)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與第一次一致,該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞膜上不存在
 
,故而生長(zhǎng)素不能導(dǎo)致動(dòng)物細(xì)胞迅速生長(zhǎng).
(4)該同學(xué)轉(zhuǎn)而探究動(dòng)物生長(zhǎng)激素對(duì)于植物是否起作用,他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中,一段時(shí)間后測(cè)量,發(fā)現(xiàn)加入小鼠垂體提取物的一組生長(zhǎng)較加清水的對(duì)照組更快,可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的
 
而產(chǎn)生了生長(zhǎng)素類(lèi)似物,從而得到這個(gè)結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是關(guān)于植物代謝的問(wèn)題:圖表示番茄葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

Ⅰ.(1)生理作用①是
 
;生理作用⑤是
 
;圖中結(jié)構(gòu)丁是
 

   (2)下列物質(zhì)的編號(hào)分別表示:
A
 
  C
 
 D
 
 K
 
  Q
 

   (3)若有過(guò)程⑦發(fā)生,則說(shuō)明該植物的上述相關(guān)生理作用狀況是
 

Ⅱ.在密閉容器中放置若干新鮮的番茄葉,假設(shè)CO2充足情況下,系統(tǒng)內(nèi)呼吸作用吸收O2的速率和光合作用產(chǎn)生O2的速率變化曲線如下圖,請(qǐng)回答問(wèn)題.

①圖中呼吸速率測(cè)得的條件是
 
;光合速率測(cè)得的O2量相當(dāng)于圖1中過(guò)程
 
的量.植株干重能增加的時(shí)間段大約是
 

②在6小時(shí)時(shí)刻,綠葉積累有機(jī)物的速率是(以葡萄糖為例)
 
?mol/S.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取某植物的莖,切為等長(zhǎng)的莖段,放在含有不同植物激素(IAA表示生長(zhǎng)素、GA表示赤霉素)的培養(yǎng)基中培養(yǎng),莖段的生長(zhǎng)結(jié)果如圖所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明( 。
A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)根和莖的伸長(zhǎng),赤霉素僅能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素能促進(jìn)莖段的生長(zhǎng),赤霉素能促進(jìn)莖段的分化
C、生長(zhǎng)素和赤霉素都是在低濃度時(shí)起促進(jìn)作用,高濃度時(shí)起抑制作用
D、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)莖段的生長(zhǎng),同時(shí)使用時(shí)其促進(jìn)作用加強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正確地選擇實(shí)驗(yàn)材料或所需試劑是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,使用酒精改變細(xì)胞膜的通透性,同時(shí)使染色體的DNA與蛋白質(zhì)分離
B、觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中,先用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察
C、觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)與分布、植物根尖細(xì)胞的有絲分裂和花生子葉中脂肪的鑒定三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,都需要用染色劑對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行處理
D、觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)和綠葉中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)都可以使用菠菜葉作為實(shí)驗(yàn)材料

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