9．人體劇烈運(yùn)動(dòng)以后，血漿的pH會(huì)下降，其主要原因是血漿中（　�。�
A．乳酸增多B．磷酸肌酸增多C．碳酸增多D．丙酮酸增多

分析 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下，通過(guò)機(jī)體的各器官，系統(tǒng)的分工合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)包括滲透壓、溫度和酸堿度．

解答 解：人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于需要的能量較大，細(xì)胞呼吸較強(qiáng)，會(huì)有一部分細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸來(lái)提供能量，細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入到血漿，會(huì)使血漿的pH會(huì)下降．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的概念，明確內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液；識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成成分及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，明確人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限的；掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合實(shí)際準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．一種生活在干木材的蟲子，其體內(nèi)細(xì)胞中的水是（　�。�
A．結(jié)合水B．自由水C．結(jié)晶水D．結(jié)合水和自由水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．圖中a、b、c、d所代表的結(jié)構(gòu)不正確的是（　�。�
A．a-質(zhì)粒RNAB．b-限制性核酸外切酶
C．c-RNA聚合酶D．d-目的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．下面是實(shí)驗(yàn)室用高倍顯微鏡觀察線粒體的過(guò)程，請(qǐng)回答：
 （1）在潔凈的載玻片的中央滴一滴生理鹽水，用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)上輕輕刮幾下，把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片的液體中涂抹幾下，蓋上蓋玻片．
（2）先用低倍鏡觀察，然后將要觀察的細(xì)胞移到視野中央，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡；調(diào)節(jié)光圈或反光鏡，使視野亮度適宜；調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直至物像清晰．可看到呈藍(lán)綠色的是線粒體，而細(xì)胞質(zhì)近乎無(wú)色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．圖甲、乙、丙是表示細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程示意圖，圖乙是圖甲中部分結(jié)構(gòu)的放大圖，圖丙是圖乙中部分結(jié)構(gòu)的放大圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖甲中DNA-RNA的雜交區(qū)域中可存在T與A配對(duì)
B．圖甲中b端對(duì)應(yīng)于圖乙的左側(cè)，且圖乙中存在3種RNA
C．據(jù)乙、丙兩圖可推測(cè)②是腺嘌呤，且tRNA與氨基酸結(jié)合的過(guò)程中有水生成
D．若DNA模板鏈上的CCA和GGT分別決定甘氨酸和脯氨酸，則圖乙方框內(nèi)為甘氨酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．如圖為人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)示意圖，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．Ⅱ激素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞
B．Ⅰ、Ⅱ激素間既有協(xié)同作用又有拮抗作用
C．Ⅲ激素分泌量的增加可促進(jìn)肝糖原的分解
D．結(jié)構(gòu)A代表下丘腦．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖1表示銀杏葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程，甲～丁表示物質(zhì)，①～⑤表示過(guò)程．某科研小組研究了不同環(huán)境條件下CO2濃度對(duì)銀杏凈光合速率的影響，得到如圖2所示曲線．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中物質(zhì)乙是丙酮酸，發(fā)生在線粒體基質(zhì)的過(guò)程是②（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）．若給銀杏提供H18O2，則在ABC（A．O2 B．CO2  C．C6H12O6）可檢測(cè)到放射性．
（2）銀杏缺乏氮元素時(shí)，會(huì)影響光合作用光反應(yīng)階段生成[H]（NADPH）和ATP，從而影響暗反應(yīng)的進(jìn)行．①過(guò)程所產(chǎn)生的甲能否為K+、NO3-等離子的吸收供能，為什么？不能，因?yàn)楣夥磻?yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)消耗
（3）從圖2可知，與20℃相比，溫度為15℃時(shí)，增加CO2濃度對(duì)提高凈光合速率的效果不顯著，其原因是溫度低，酶活性低．
（4）若將圖2縱坐標(biāo)改為光合速率，則當(dāng)CO2濃度高于800μmol•mol-1時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)C3的合成量，A曲線＜（“＜”“＞”或“=”）B曲線．
（5）適宜光照條件下，若將生活在20℃的銀杏突然從CO2濃度為1200μmol•mol-1移至CO2濃度為1800μmol•mol-1的環(huán)境，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5的含量將會(huì)減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖1表示某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比的變化曲線，圖2表示這種動(dòng)物某個(gè)體內(nèi)精原細(xì)胞細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象．請(qǐng)據(jù)圖同答：

（1）圖1中BC段形成的原因是DNA的復(fù)制，DE段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂．
（2）圖1中處于 E點(diǎn)的細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體，圖2中①（填序號(hào)）細(xì)胞處于圖1中的CD段．
（3）若該生物的基因型是GgPp，在精細(xì)胞的形成過(guò)程中G與P的自由組合發(fā)生在圖2④（填序號(hào)）細(xì)胞中，G與G的分離發(fā)生在圖2③（填序號(hào)）細(xì)胞中，該細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞．若某精原細(xì)胞分裂完成后形成了一個(gè)基因型為GPp的精細(xì)胞，那么另外的三個(gè)精子的基因組成是GPp、g、g．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．血糖是人體生命活動(dòng)所需能量的主要來(lái)源，在正常情況下人體血糖含量保持動(dòng)態(tài)平衡．請(qǐng)分析回答以下有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程的問(wèn)題：

（1）圖1表示某同學(xué)進(jìn)食后血糖、胰島素、胰高血糖素含量的變化，其中表示胰島素含量變化的是b曲線．
（2）該同學(xué)進(jìn)食后血糖升高是由于食物中的淀粉被消化成葡萄糖并被吸收．進(jìn)食一段時(shí)間后血糖又恢復(fù)到正常水平，這是由于胰島素的分泌增加，與組織細(xì)胞表面的特異性受體結(jié)合，促使組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖．
（3）這名同學(xué)放學(xué)后在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)了一段時(shí)間，運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度的變化如圖2所示，bc段血糖濃度下降的直接原因是能量代謝增加，葡萄糖在組織細(xì)胞被氧化分解；cd段血糖濃度升高是由于胰高血糖素的分泌增加，促進(jìn)了肝糖原分解產(chǎn)生葡萄糖．
（4）糖尿病是一種由于胰島素分泌缺陷或胰島素作用障礙所致的以高血糖為特征的代謝性疾病．糖尿病有多種類型，其中有一種類型的糖尿病患者的胰島素分泌量并不低，甚至還偏高，但組織細(xì)胞對(duì)胰島素不夠敏感，原因可能是胰島素不能與組織細(xì)胞表面的特異性受體結(jié)合．
（5）當(dāng)血糖濃度高于180mg/dL時(shí)，腎小球?yàn)V過(guò)液的滲透壓增大，與腎小管壁細(xì)胞的滲透壓差減小，影響腎小管對(duì)水的重吸收，從而導(dǎo)致尿量增多．
（6）腎小球?yàn)V過(guò)液中的葡萄糖濃度偏高，腎小管壁細(xì)胞上葡萄糖運(yùn)輸載體蛋白的數(shù)量有限，導(dǎo)致濾過(guò)液中的葡萄糖不能全部被重新吸收，部分葡萄糖隨尿液排出體外．尿液中是否含葡萄糖可采用斐林試劑檢測(cè)．

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