10．如圖是江南某農(nóng)村因地制宜建設(shè)的生態(tài)農(nóng)業(yè)園示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)主要依據(jù)的生態(tài)工程原理有能量多級(jí)利用、物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理等．（至少2個(gè)）
（2）輸入該生態(tài)農(nóng)業(yè)園的總能量有稻、麥、油菜、桑等生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和人工輸入的種子、魚苗、樹苗魚餌等物質(zhì)中的能量．
（3）池塘養(yǎng)魚時(shí)，通常采用多魚種混合放養(yǎng)模式（上層為食浮游生物的鳙魚，中層為食草的草魚，下層為雜食性的鯽魚等）．從群落結(jié)構(gòu)分析，這種養(yǎng)殖模式的優(yōu)點(diǎn)是充分利用了生態(tài)系統(tǒng)的空間、食物等自然資源．
（4）沼氣池的建立及充分發(fā)揮了資源的生產(chǎn)潛力，又減輕了環(huán)境污染．防治農(nóng)田蟲害時(shí)，可利用性引誘劑來(lái)誘捕害蟲或干擾交配，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞功能．
（5）該生態(tài)農(nóng)業(yè)園的“食用菌種植”進(jìn)一步提高了能量利用效率．請(qǐng)根據(jù)圖示，在相應(yīng)位置用箭頭表示該生態(tài)農(nóng)業(yè)園三類生物成分之間的能量流動(dòng)關(guān)系．

分析 1、生態(tài)農(nóng)業(yè)：是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段，以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的，能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)．生態(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用．
2、生態(tài)工程是指應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)原理，結(jié)合系統(tǒng)工程的最優(yōu)化方法設(shè)計(jì)的分層多級(jí)利用物質(zhì)的生產(chǎn)工藝系統(tǒng)，其目的是將生物群落內(nèi)不同物種共生、物質(zhì)與能量多級(jí)利用、環(huán)境自凈和物質(zhì)循環(huán)再生等原理與系統(tǒng)工程的優(yōu)化方法相結(jié)合，達(dá)到資源多層次和循環(huán)利用的目的．

解答 解：（1）該生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)主要依據(jù)的生態(tài)工程原理有能量多級(jí)利用、物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理等．
（2）輸入該生態(tài)農(nóng)業(yè)園的總能量有稻、麥、油菜、桑等生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和人工輸入的種子、魚苗、樹苗魚餌等物質(zhì)中的能量．
（3）池塘養(yǎng)魚時(shí)，通常采用多魚種混合放養(yǎng)模式（上層為食浮游生物的鳙魚，中層為食草的草魚，下層為雜食性的鯽魚等），這種養(yǎng)殖模式充分利用了生態(tài)系統(tǒng)的空間和食物資源，緩解生物間的競(jìng)爭(zhēng)．
（4）沼氣池的建立及充分發(fā)揮了資源的生產(chǎn)潛力，又減輕了環(huán)境污染．防治農(nóng)田蟲害時(shí)，可利用性引誘劑來(lái)誘捕害蟲或干擾交配，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞功能．
（5）生產(chǎn)者的能量可以流行消費(fèi)者和分解者，消費(fèi)者的能量可以流行分解者，圖中分解者的能量還可以流行消費(fèi)者（如蠅蛆養(yǎng)殖→雞鴨養(yǎng)殖），因此該生態(tài)系統(tǒng)三類生物成分之間的能量流動(dòng)關(guān)系如圖：．
故答案為：
（1）能量多級(jí)利用、物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理等
（2）稻、麥、油菜、桑等生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能     人工輸入的種子、魚苗、樹苗魚餌等物質(zhì)中的能量
（3）充分利用了生態(tài)系統(tǒng)的空間、食物等自然資源    
（4）環(huán)境污染    信息傳遞
（5）如下圖

點(diǎn)評(píng) 考查生態(tài)工程的原理、生態(tài)農(nóng)業(yè)等知識(shí)，要求考生識(shí)記生態(tài)工程的原理，識(shí)記生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念、原理及優(yōu)點(diǎn)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．與①細(xì)胞相比，②細(xì)胞的相對(duì)表面積減小，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试鰪?qiáng)
B．⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C．在a過(guò)程中只發(fā)生DNA的復(fù)制，b過(guò)程中進(jìn)行了蛋白質(zhì)的合成
D．⑤細(xì)胞與①細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同，因此其全能性大小也相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．人體血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)細(xì)胞及機(jī)體生命活動(dòng)非常重要．如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①過(guò)程表示消化吸收，③過(guò)程表示的是氧化分解．圖中②代表的物質(zhì)是肝糖原．④代表的物質(zhì)是肝糖原、肌糖原．
（2）由胰島A細(xì)胞產(chǎn)生和分泌的胰高血糖素可使血糖水平升高．
（3）在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌，像這樣的調(diào)節(jié)方式，叫做反饋（或負(fù)反饋）調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳�。ɑ�?yàn)镠、h）和乙遺傳病（基因?yàn)門、t）患者，系譜圖如圖1；圖2為兩種遺傳病基因在某人體細(xì)胞中部分染色體上的分布示意圖．研究表明在正常人群中Hh基因型頻率為10-4．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）乙病遺傳方式為常染色體隱性遺傳或伴X染色體隱性遺傳．
（2）若I3無(wú)乙病致病基因，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
①圖2細(xì)胞表示的個(gè)體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中帶有致病基因的基因型有3種．
②Ⅱ5的基因型為HHXTY或HhXTY．如果Ⅱ5與Ⅱ6結(jié)婚，則所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為$\frac{1}{36}$．
③如果Ⅱ7與Ⅱ8再生育一個(gè)女兒，則女兒患甲病的概率為$\frac{1}{60000}$．
④如果Ⅱ5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶h基因的概率為$\frac{3}{5}$．
（3）從優(yōu)生優(yōu)育的角度出發(fā)，現(xiàn)要檢測(cè)Ⅱ6是否為致病基因的攜帶者，可采取的措施是基因診斷；若要調(diào)查某地區(qū)乙病的發(fā)病率，調(diào)查過(guò)程中要做到隨機(jī)調(diào)查、所取樣本要足夠大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．如圖是“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)的4個(gè)組別，下列相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組別1號(hào)與2號(hào)對(duì)照，說(shuō)明加熱能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B．組別1號(hào)與4號(hào)對(duì)照，說(shuō)明酶具有高效性
C．組別3號(hào)和4號(hào)實(shí)驗(yàn)不能置于90℃水浴中進(jìn)行
D．溫度是組別3號(hào)與4號(hào)的無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某致病細(xì)菌分泌的外毒素?zé)o色、細(xì)針狀結(jié)晶，對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，最終導(dǎo)致死亡．結(jié)構(gòu)式如圖所示：

請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）該化合物中含有0個(gè)游離的氨基，組成該化合物的氨基酸有5種，請(qǐng)寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式．該化合物含有7個(gè)肽鍵．
（2）B框所示的R基所構(gòu)成的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量是163．合成該化合物的場(chǎng)所是核糖體，控制該化合物合成的基因中至少有脫氧核苷酸42個(gè)
（3）該外毒素在形成過(guò)程中失去了7個(gè)水分子，相對(duì)分子質(zhì)量減少了126．
（4）某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸，有m條肽鏈組成，該蛋白質(zhì)含氧原子數(shù)至少為n+m個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．近期，中國(guó)和韓國(guó)的科學(xué)家利用某項(xiàng)技術(shù)去掉了豬體內(nèi)的肌肉生長(zhǎng)抑制基因，然后把這些“改造過(guò)的基因”植入豬的受精卵中，進(jìn)而發(fā)育成肌肉細(xì)胞生長(zhǎng)不受限制的“肌肉豬”．回答下列問(wèn)題：
（1）利用體外受精的方法獲得豬的受精卵時(shí)，采集卵母細(xì)胞時(shí)，可用促性腺激素處理母豬，使其排出更多的卵子，然后從輸卵管中沖取卵子，與獲能的精子在體外受精．
（2）將“改造過(guò)的基因”導(dǎo)入受精卵（而不是體細(xì)胞）的原因是受精卵細(xì)胞全能性高，細(xì)胞全能性容易表現(xiàn)出來(lái)．
（3）“改造過(guò)的基因”需與啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等拼接成基因表達(dá)載體，再利用顯微注射法將其導(dǎo)入受精卵．而將目的基因?qū)腚p子葉植物時(shí)常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（4）將具有“改造過(guò)的基因”的受精卵細(xì)胞培育成“肌肉豬”需利用早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等胚胎工程技術(shù)．胚胎工程技術(shù)最后一道工序在生產(chǎn)實(shí)踐中的最大意義是充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖能力，縮短繁殖周期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．研究發(fā)現(xiàn)，植物的Rubisco酶具有“兩面性”，CO2濃度較高時(shí)，該酶催化C5與CO2反應(yīng)，完成光合作用；O2濃度較高時(shí)，該酶催化C5與O2反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會(huì)產(chǎn)生CO2，這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸．請(qǐng)回答：
（1）Rubisco酶的存在場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)．
（2）在較高CO2濃度環(huán)境中，Rubisco酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是C3，該產(chǎn)物完成光合作用還需要ATP和[H]（物質(zhì)）．
（3）夏季中午，水稻會(huì)出現(xiàn)“光合午休”，此時(shí)光合作用速率明顯減弱，而CO2釋放速率明顯增強(qiáng)，其原因是氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，O2濃度較高，光呼吸增強(qiáng)，產(chǎn)生的CO2增多．
（4）研究表明，光呼吸會(huì)消耗光合作用新形成有機(jī)物的$\frac{1}{4}$，因此提高農(nóng)作物產(chǎn)量需降低光呼吸．某同學(xué)提出了如下減弱光呼吸，提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：①降低溫度，②適當(dāng)提高CO2濃度，不能達(dá)到目的措施是①（填序號(hào)），理由是溫度降低，酶活性減弱，光呼吸減弱的同時(shí)光合作用也減弱，達(dá)不到增加作物產(chǎn)量的目的．
（5）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把細(xì)胞呼吸稱為“暗呼吸”，從反應(yīng)條件上看，光呼吸一定需要光，暗呼吸有光無(wú)光均可；從反應(yīng)場(chǎng)所上看，光呼吸發(fā)生在葉綠體和線粒體中，暗呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．若對(duì)離體的心肌細(xì)胞施用某種毒素，可使心肌細(xì)胞對(duì)Ca2+吸收量明顯減少，而對(duì)K+、C6H12O6吸收卻不受影響．這種毒素的最可能的作用是（　�。�
A．抑制呼吸酶的活性B．改變了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
C．抑制Ca2+載體的活動(dòng)D．改變了細(xì)胞膜兩側(cè)的Ca2+濃度

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同步練習(xí)冊(cè)答案